EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E HOMOAFETIVIDADE: RELATO DAS CONCEPÇÕES DOS ALUNOS E DEBATE ACERCA DO TEMA
Um professor de Geografia da Rede Estadual (RJ), introduziu o conteúdo relacionado aos movimentos sociais que incluiu importantes lutas, como da etnia afro-brasileira, da comunidade LGBT, do movimento sem-terra, do movimento passe livre e outros. Solicitou que sua turma da EJA se organizasse em gru...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Viçosa
2020-06-01
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| Series: | REVES - Revista Relações Sociais |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufv.br/reves/article/view/9651 |
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| Summary: | Um professor de Geografia da Rede Estadual (RJ), introduziu o conteúdo relacionado aos movimentos sociais que incluiu importantes lutas, como da etnia afro-brasileira, da comunidade LGBT, do movimento sem-terra, do movimento passe livre e outros. Solicitou que sua turma da EJA se organizasse em grupos para que os mesmos optassem em pesquisar e apresentar um dos movimentos. Observou-se que ao final das escolhas dos temas, nenhum grupo havia demonstrado interesse em apresentar o movimento LGBT. Esse trabalho objetiva narrar e problematizar a interferência pedagógica do professor, após propor um diálogo com seus alunos acerca da homoafetividade, ao ressaltar o espaço de sala de aula enquanto lócus favorável à reflexão e ao combate a toda expressão de preconceito. Utilizou-se como aparato teórico-metodológico os estudos de Louro. Após o tema ser discutido, os (as)alunos (as) passaram a apresentar discurso favorável à diversidade de gênero. A intervenção proposta pelo professor mostrou que suas concepções negativas acerca da homoafetividade eram resultantes da falta de informação, estudo e diálogo acerca do tema.
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| ISSN: | 2595-4490 |