Artesanias, afetos e sabedorias
Este estudo tem como objetivo avaliar uma experiência de formação continuada com professores de educação básica desenvolvido em uma Rede Municipal de Ensino (RME), durante os anos de 2017 a 2020. Qualificar a educação, em especial a Educação Básica, passa necessariamente pelas relações estabelecidas...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS
2025-06-01
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| Series: | Revista Diálogo Educacional |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/30600 |
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| Summary: | Este estudo tem como objetivo avaliar uma experiência de formação continuada com professores de educação básica desenvolvido em uma Rede Municipal de Ensino (RME), durante os anos de 2017 a 2020. Qualificar a educação, em especial a Educação Básica, passa necessariamente pelas relações estabelecidas com a Universidade, haja visto o importante papel que esta exerce na formação, tanto inicial quanto continuada, dos docentes. O estudo ampara-se em registros produzidos durante a experiência formativa e produz a análise inspirado em seis posturas pesquisantes: a) Acessar, b) Sensibilizar(-se), c) Contemplar/Escutar, d) Conversar/Dialogar, e) Reflexionar/Refletir, f) Registrar/Documentar/Sistematizar. Como resultando localizam-se as seguintes questões: o exercício da escuta atenta e comprometida dos educadores instituiu-se como uma metodologia que ganhou outros espaços, se tornando parte da cultura da rede, viabilizando um processo auto formativo constante; o protagonismo intelectual como reivindicação epistêmica do saber produzido no exercício da docência cotidiana; o sentimento de pertencimento a um projeto de trabalho que se construiu no coletivo, viabilizado por criar espaços formativos onde se aprende a aprender e se aprende a ensinar; o valor do ato de pesquisar e o aprender a fazer uso do que a ciência lega como herança, no campo da literatura sobre formação de professores, serviu como orientação para avançar no trabalho formativo. |
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| ISSN: | 1518-3483 1981-416X |