School Connectedness Como Factor Diferenciador En La Convivencia Escolar En Un Entorno Intercultural. Un Estudio De Caso
El estudio aborda la convivencia escolar en un centro educativo del barrio de San Pablo, Zaragoza, un contexto caracterizado por su diversidad cultural y desventajas socioeconómicos. A través de un enfoque cualitativo, se exploran las percepciones y experiencias de estudiantes y profesores en relac...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Hipatia Press
2025-01-01
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| Series: | International Journal of Sociology of Education |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/15528 |
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| Summary: | El estudio aborda la convivencia escolar en un centro educativo del barrio de San Pablo, Zaragoza, un contexto caracterizado por su diversidad cultural y desventajas socioeconómicos. A través de un enfoque cualitativo, se exploran las percepciones y experiencias de estudiantes y profesores en relación con la convivencia diaria. La investigación resalta factores clave como el respeto mutuo, la gestión eficaz de los conflictos y la creación de un ambiente seguro, todos ellos vinculados al concepto de school connectedness, una sensación de pertenencia que fomenta la inclusión y el respeto. Los resultados subrayan la importancia de la formación del profesorado en competencias interculturales y sugieren que la relación cercana entre estudiantes y docentes es esencial para mejorar el clima escolar. Los resultados no solo son relevantes para este contexto específico, sino que también pueden aplicarse a entornos similares con características socioeconómicas y culturales diversas, haciendo de esta investigación una referencia valiosa para la mejora de los ambientes escolares.
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| ISSN: | 2014-3575 |