Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) Yöntemiyle Biyoloji Konularının Öğretiminin Başarı, Kalıcılık ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi
Bu araştırma, Fenbilimlerinden seçilmiş bazı biyoloji konularınınTGA yöntemine dayalı olarak öğretiminin, fen bilgisi öğretmen adaylarınınbaşarılarına, bilişsel ve davranışsal kazanımlarının kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisinibelirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yarı deneysel y...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Sakarya University
2017-12-01
|
| Series: | Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/398764 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850133129689300992 |
|---|---|
| author | Sema Güngör Muhlis Özkan |
| author_facet | Sema Güngör Muhlis Özkan |
| author_sort | Sema Güngör |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırma, Fenbilimlerinden seçilmiş bazı biyoloji konularınınTGA yöntemine dayalı olarak öğretiminin, fen bilgisi öğretmen adaylarınınbaşarılarına, bilişsel ve davranışsal kazanımlarının kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisinibelirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yarı deneysel yöntemlerden eşitlenmemiş kontrol gruplumodelin kullanıldığı çalışmanın örneklemini, 2014-2015 öğretim yılının bahardöneminde Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 2. sınıfında öğrenim görenve “Genel Biyoloji Laboratuvarı” dersini alan 75 öğretmen adayı (deney grubu38, kontrol grubu 37) oluşturmaktadır. Konular 12 hafta süreyle deney grubundaTGA yöntemine göre planlanmış laboratuvar uygulamalarıyla, kontrol grubunda isegeleneksel laboratuvar yaklaşımıyla işlenmiştir.Araştırmada veri toplama aracı olarak İki Aşamalı Kavram Başarı Testi (İKBT)ve Bilimsel Süreç Beceri Testi (BSBT) kullanılmıştır. Verilerin analizindebağımlı ve bağımsız gruplar için t-testinden yararlanılmıştır. Araştırmasonuçları, TGA yöntemine dayalı laboratuvar yaklaşımı ile hazırlanan etkinliklerin,fen bilgisi öğretmen adaylarının kavramsal başarılarına, bilimsel süreçbecerilerinin gelişimine ve kalıcılık üzerine olumlu etkisinin bulunduğunu ve kavramyanılgılarını tespit etmede etkili olduğunu göstermiştir. Bu bağlamda uygunolan konuların öğretiminde hem lisans düzeyindeki derslerde ve hemde öğretmen adaylarının mesleki yaşamlarında TGAyöntemini daha etkin biçimde kullanmalarının yararlı olacağıdüşünülmektedir. |
| format | Article |
| id | doaj-art-b2ee31be00a241b5bee223b61ffdaf5f |
| institution | OA Journals |
| issn | 2717-6401 |
| language | English |
| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Sakarya University |
| record_format | Article |
| series | Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj-art-b2ee31be00a241b5bee223b61ffdaf5f2025-08-20T02:32:04ZengSakarya UniversitySakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi2717-64012017-12-013412928Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) Yöntemiyle Biyoloji Konularının Öğretiminin Başarı, Kalıcılık ve Bilimsel Süreç Becerilerine EtkisiSema GüngörMuhlis ÖzkanBu araştırma, Fenbilimlerinden seçilmiş bazı biyoloji konularınınTGA yöntemine dayalı olarak öğretiminin, fen bilgisi öğretmen adaylarınınbaşarılarına, bilişsel ve davranışsal kazanımlarının kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisinibelirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yarı deneysel yöntemlerden eşitlenmemiş kontrol gruplumodelin kullanıldığı çalışmanın örneklemini, 2014-2015 öğretim yılının bahardöneminde Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 2. sınıfında öğrenim görenve “Genel Biyoloji Laboratuvarı” dersini alan 75 öğretmen adayı (deney grubu38, kontrol grubu 37) oluşturmaktadır. Konular 12 hafta süreyle deney grubundaTGA yöntemine göre planlanmış laboratuvar uygulamalarıyla, kontrol grubunda isegeleneksel laboratuvar yaklaşımıyla işlenmiştir.Araştırmada veri toplama aracı olarak İki Aşamalı Kavram Başarı Testi (İKBT)ve Bilimsel Süreç Beceri Testi (BSBT) kullanılmıştır. Verilerin analizindebağımlı ve bağımsız gruplar için t-testinden yararlanılmıştır. Araştırmasonuçları, TGA yöntemine dayalı laboratuvar yaklaşımı ile hazırlanan etkinliklerin,fen bilgisi öğretmen adaylarının kavramsal başarılarına, bilimsel süreçbecerilerinin gelişimine ve kalıcılık üzerine olumlu etkisinin bulunduğunu ve kavramyanılgılarını tespit etmede etkili olduğunu göstermiştir. Bu bağlamda uygunolan konuların öğretiminde hem lisans düzeyindeki derslerde ve hemde öğretmen adaylarının mesleki yaşamlarında TGAyöntemini daha etkin biçimde kullanmalarının yararlı olacağıdüşünülmektedir.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/398764bilimsel süreç becerilerifen eğitimikalıcılıktga yöntemi |
| spellingShingle | Sema Güngör Muhlis Özkan Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) Yöntemiyle Biyoloji Konularının Öğretiminin Başarı, Kalıcılık ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi bilimsel süreç becerileri fen eğitimi kalıcılık tga yöntemi |
| title | Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) Yöntemiyle Biyoloji Konularının Öğretiminin Başarı, Kalıcılık ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi |
| title_full | Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) Yöntemiyle Biyoloji Konularının Öğretiminin Başarı, Kalıcılık ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi |
| title_fullStr | Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) Yöntemiyle Biyoloji Konularının Öğretiminin Başarı, Kalıcılık ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi |
| title_full_unstemmed | Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) Yöntemiyle Biyoloji Konularının Öğretiminin Başarı, Kalıcılık ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi |
| title_short | Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) Yöntemiyle Biyoloji Konularının Öğretiminin Başarı, Kalıcılık ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi |
| title_sort | fen bilgisi ogretmen adaylarina tahmin gozlem aciklama tga yontemiyle biyoloji konularinin ogretiminin basari kalicilik ve bilimsel surec becerilerine etkisi |
| topic | bilimsel süreç becerileri fen eğitimi kalıcılık tga yöntemi |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/398764 |
| work_keys_str_mv | AT semagungor fenbilgisiogretmenadaylarınatahmingozlemacıklamatgayontemiylebiyolojikonularınınogretimininbasarıkalıcılıkvebilimselsurecbecerilerineetkisi AT muhlisozkan fenbilgisiogretmenadaylarınatahmingozlemacıklamatgayontemiylebiyolojikonularınınogretimininbasarıkalıcılıkvebilimselsurecbecerilerineetkisi |