Educação infantil e fracasso escolar: da compensação de carências à eficácia da educação pré-escolar
O objetivo aqui é apreender, no movimento histórico, a relação entre a educação infantil e fracasso escolar especialmente na Teoria da Carência Cultural e na educação compensatória, alcançando também os ecos desse movimento no discurso contemporâneo de eficácia do atendimento pré-escolar. Trata-se...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2024-12-01
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| Series: | Zero-a-seis |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/99607 |
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| Summary: | O objetivo aqui é apreender, no movimento histórico, a relação entre a educação infantil e fracasso escolar especialmente na Teoria da Carência Cultural e na educação compensatória, alcançando também os ecos desse movimento no discurso contemporâneo de eficácia do atendimento pré-escolar. Trata-se de estudo de cunho histórico-exploratório. Verificou-se que a Teoria da Privação Cultural destaca a carência cultural das crianças pobres como a principal fonte do fracasso escolar. As propostas de educação compensatória depositam no atendimento pré-escolar expectativa inexequível, ao desconsiderar a natureza socioeconômica do fracasso escolar. A defesa da eficácia da educação infantil no discurso contemporâneo apresenta continuidades e descontinuidades desse movimento.
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| ISSN: | 1980-4512 |