Efecto Pigmalión e inclusión de estudiantes con discapacidad en América Latina
Este estudio analiza el impacto del Efecto Pigmalión en la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad en América Latina, una región caracterizada por desigualdades educativas, desafíos estructurales y estigmas culturales. A través de una revisión sistemática de la literatura, se identifi...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Autónoma de Querétaro
2025-05-01
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| Series: | Psicología, Educación & Sociedad |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uaq.mx/index.php/psicologia/article/view/1806 |
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| Summary: | Este estudio analiza el impacto del Efecto Pigmalión en la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad en América Latina, una región caracterizada por desigualdades educativas, desafíos estructurales y estigmas culturales. A través de una revisión sistemática de la literatura, se identifican los efectos de las expectativas docentes sobre el desempeño académico y el bienestar emocional de los estudiantes, destacando el papel de las barreras socioeconómicas y la precariedad en la formación docente. Los hallazgos muestran que ajustar las expectativas a las capacidades individuales de los estudiantes mejoran significativamente su rendimiento y desarrollo socioemocional. Asimismo, se identifican estrategias pedagógicas efectivas, como la diferenciación pedagógica y la retroalimentación específica, para mitigar los efectos negativos de las bajas expectativas. La formación continua del profesorado se destaca como un factor clave para desmantelar estereotipos y fortalecer la educación inclusiva, especialmente en entornos con recursos limitados. Además, el uso de tecnologías accesibles y de bajo costo permite personalizar la enseñanza y reducir las barreras de acceso al aprendizaje. El estudio subraya la importancia de la colaboración entre docentes, familias y especialistas, resaltando la urgencia de políticas educativas inclusivas que priorizan la formación docente, el acceso equitativo a recursos tecnológicos y la creación de entornos de aprendizaje accesibles y sostenibles.
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| ISSN: | 2954-4378 |