從「無感」到「五感」的環境意識啟蒙：特定場域劇場教學之批判教育學實踐 From “Indifference” to Environmental Conscientization Through Critical Sensory Pedagogy: A Critical Pedagogy Praxis in a University Site-Specific Theatre Class
本研究為聚焦「年輕公民與社會／生態正義」跨國研究案的臺灣個案研究，於某大學表演相關科系執行以環境與氣候變遷為主題的「特定場域劇場」戲劇課程。本研究問題有二：如何將批判教育學具體實踐於戲劇教育課程？如何透過聚焦氣候與環境正義的戲劇課程，激發學生的批判思考，並使其得到轉化？為回答上述問題，研究者以大學鄰近深受重工業汙染影響的社區作為本課程的「提問」，把學生認為「太過龐大」的氣候變遷議題聚焦於「減少工業碳排放、促進工業轉型」的在地工業汙染議題。其次，透過「批判的五感教育學」將身體感官置於學習中心，讓學生參與記者會與田野調查，感受社區居民生活與環境運動，使學生從過往囤積式教育的無感學習得到轉化，開始將...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Taiwan Association for the Sociology of Education
2024-12-01
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| Series: | 臺灣教育社會學研究 |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=913187 |
| Tags: |
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