Origen y desarrollo de los valores del presente en el español temprano
El presente de indicativo se caracteriza por ser temporalmente indeterminado. Así, las formas de presente pueden expresar diferentes valores tempo-aspectuales, p. ej.: un presente habitual, "Ella trota a diario", valores pretéritos, "Colón llega a Santo Domingo en 1492", o imper...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Septentrio Academic Publishing
2025-05-01
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| Series: | Borealis: An International Journal of Hispanic Linguistics |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://septentrio.uit.no/index.php/borealis/article/view/7887 |
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| Summary: | El presente de indicativo se caracteriza por ser temporalmente indeterminado. Así, las formas de presente pueden expresar diferentes valores tempo-aspectuales, p. ej.: un presente habitual, "Ella trota a diario", valores pretéritos, "Colón llega a Santo Domingo en 1492", o imperativo, "Tú te callas". Existen estudios sobre la adquisición temprana de los tiempos y aspectos verbales, por ejemplo, Veneziano, (2001) sostiene que el habla de los niños está anclada en el aquí y el ahora, y que se desplaza gradualmente. Sin embargo, no existen estudios sobre los valores del presente en el español temprano. El objetivo de esta investigación es examinar cómo se produce el mapeo forma-función de los valores del presente en el desarrollo temprano del lenguaje. Este es un análisis longitudinal de corpus de dos niños monolingües hispanohablantes (2;00-3;00; N = 3,035 enunciados), videograbados en interacción natural con sus principales cuidadores una vez al mes. Las formas de presente de cada niño fueron etiquetadas y analizadas según sus valores temporales. En la primera etapa identificada aparecen protoformas con valores asociados a la inmediatez, junto con otros que cumplen propósitos comunicativos infantiles. En la segunda etapa, los niños asignan formas presentes a valores futuros, habituales y normativos. Los valores futuros aparecen lentamente en esta etapa, expresando valores inmediatos, pero también un futuro indefinido a través de amenazas y los retos. Los niños mapean en presente valores tempo-aspectuales relacionados con su presente inmediato y funciones genéricas que les permiten identificar su entorno y las normas sociales.
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| ISSN: | 1893-3211 |