Primjena ChatGPT-ja u izradi zadataka razumijevanja tekstova za čitanje i slušanje
Modeli umjetne inteligencije kao ChatGPT sve su prisutniji u obrazovnom sustavu. Istra- živanja su pokazala da takvi modeli s jedne strane pružaju mnoge mogućnosti kao što su izrada priprema za nastavu, izvedbenih planova za kolegije i sl., a s druge strane krše prava privatnosti, diskriminiraju,...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Croatian Philological Association
2025-01-01
|
| Series: | Strani Jezici |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hrcak.srce.hr/file/478094 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Modeli umjetne inteligencije kao ChatGPT sve su prisutniji u obrazovnom sustavu. Istra-
živanja su pokazala da takvi modeli s jedne strane pružaju mnoge mogućnosti kao što su
izrada priprema za nastavu, izvedbenih planova za kolegije i sl., a s druge strane krše prava
privatnosti, diskriminiraju, pojednostavljuju varanje i sl. U ovom će se radu istražiti može li
se koristiti ChatGPT-jem za izradu zadataka za provjeru čitanja i slušanja s razumijevanjem
u nastavi Njemačkoga jezika. Istraživanje je provedeno na uzorku učenika osnovnoškolske
dobi. Jedni su zadatci proizvedeni ChatGPT-jem, a druge su zadatke priredile autorice udžbenika
i sastavni su dio udžbenika. Istraživanjem se željelo utvrditi hoće li učenici imati bolje rezultate
na zadatcima koji su proizvedeni s pomoću jezičnoga modela ili na zadatcima koje su
sastavile autorice udžbeničkih tekstova. Rezultati su pokazali da su učenici imali više točnih
odgovora na zadatcima uz tekst za čitanje koje je proizveo ChatGPT te da su imali više točnih
odgovora na zadatku uz tekst za slušanje koji su izradile autorice udžbenika. Rezultati upućuju
na to da zadatci proizvedeni ChatGPT-jem mogu biti alternativa zadatcima koji se nalaze u
udžbenicima, posebice kada se dodatno želi uvježbati razumijevanje teksta na stranom jeziku. |
|---|---|
| ISSN: | 0351-0840 2459-671X |