Konversationen über Musik. Zur pädagogischen Qualität musiktheoretischer Lehrdialoge
In Form einer historisch ausgerichteten Studie werden kommunikative Strategien der historischen Musikpädagogik anhand musiktheoretischer Lehrdialoge vom ersten nachchristlichen bis ins 19. Jahrhundert untersucht. Zwar spiegeln die Lehrer-Schüler-Gespräche vielfach die hierarchisch geprägten pädagogi...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Gesellschaft für Musiktheorie (GMTH)
2012-01-01
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| Series: | Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://storage.gmth.de/zgmth/pdf/677 |
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|---|---|
| author | Robert Lang |
| author_facet | Robert Lang |
| author_sort | Robert Lang |
| collection | DOAJ |
| description | In Form einer historisch ausgerichteten Studie werden kommunikative Strategien der historischen Musikpädagogik anhand musiktheoretischer Lehrdialoge vom ersten nachchristlichen bis ins 19. Jahrhundert untersucht. Zwar spiegeln die Lehrer-Schüler-Gespräche vielfach die hierarchisch geprägten pädagogischen Konzepte ihrer jeweiligen Zeit, doch finden sich auch Momente einer ›Schülerorientierung‹, in denen der fiktive Schüler als Identifikationsfigur des Lesers gewährleistet, dass kein didaktischer Schritt an dessen Bedürfnissen vorbeigeht. |
| format | Article |
| id | doaj-art-9feba356f40c4c37a17b5e30cc7e0121 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1862-6742 |
| language | deu |
| publishDate | 2012-01-01 |
| publisher | Gesellschaft für Musiktheorie (GMTH) |
| record_format | Article |
| series | Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie |
| spelling | doaj-art-9feba356f40c4c37a17b5e30cc7e01212025-02-02T21:15:58ZdeuGesellschaft für Musiktheorie (GMTH)Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie1862-67422012-01-019110111210.31751/677677Konversationen über Musik. Zur pädagogischen Qualität musiktheoretischer LehrdialogeRobert LangIn Form einer historisch ausgerichteten Studie werden kommunikative Strategien der historischen Musikpädagogik anhand musiktheoretischer Lehrdialoge vom ersten nachchristlichen bis ins 19. Jahrhundert untersucht. Zwar spiegeln die Lehrer-Schüler-Gespräche vielfach die hierarchisch geprägten pädagogischen Konzepte ihrer jeweiligen Zeit, doch finden sich auch Momente einer ›Schülerorientierung‹, in denen der fiktive Schüler als Identifikationsfigur des Lesers gewährleistet, dass kein didaktischer Schritt an dessen Bedürfnissen vorbeigeht.https://storage.gmth.de/zgmth/pdf/677Johann Joseph Fuxhistory of music theoryGeschichte der MusiktheorieJoseph RiepelGradus ad ParnassumLehrer-Schüler-Dialogeteacher-student-dialoguesIl FronimoVincenzo GalileiAnfangsgründe zur musicalischen SetzkunstScolica enchiriadisA plaine and easie Introduction to practicall MusickeThomas Morley |
| spellingShingle | Robert Lang Konversationen über Musik. Zur pädagogischen Qualität musiktheoretischer Lehrdialoge Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie Johann Joseph Fux history of music theory Geschichte der Musiktheorie Joseph Riepel Gradus ad Parnassum Lehrer-Schüler-Dialoge teacher-student-dialogues Il Fronimo Vincenzo Galilei Anfangsgründe zur musicalischen Setzkunst Scolica enchiriadis A plaine and easie Introduction to practicall Musicke Thomas Morley |
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