La indagación como herramienta de enseñanza en el museo de ciencias naturales: Un estudio de caso acerca del fortalecimiento de las prácticas de guianza
Los museos son contextos privilegiados para el aprendizaje por medio de la indagación, donde se favorecen las interacciones entre guías-exhibiciones–visitantes. Este estudio presenta un proceso de intervención con los 4 guías del Museo Departamental de Ciencias Naturales de Cali, Colombia, en el cua...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Cádiz
2021-01-01
|
| Series: | Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92066410009 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850150905803964416 |
|---|---|
| author | Miguel Angel Alzate Agudelo Marlenny Guevara Guerrero |
| author_facet | Miguel Angel Alzate Agudelo Marlenny Guevara Guerrero |
| author_sort | Miguel Angel Alzate Agudelo |
| collection | DOAJ |
| description | Los museos son contextos privilegiados para el aprendizaje por medio de la indagación, donde se favorecen las interacciones entre guías-exhibiciones–visitantes. Este estudio presenta un proceso de intervención con los 4 guías del Museo Departamental de Ciencias Naturales de Cali, Colombia, en el cual se observó y analizó su interacción con niños visitantes del museo (N=1135, Edad= entre los 5 y 13 años), procedentes de 28 instituciones educativas de la región. El estudio empleó un diseño mixto pre-post sin grupo control, un seguimiento microgenético de 7 meses y uso de video-feedback. Los resultados de la intervención revelaron cambios positivos en las prácticas de guianza, tales como: exploración de expectativas e ideas previas de los niños, aumento y diversificación de las preguntas, y aumento de preguntas abiertas. Adicionalmente, durante la fase de intervención, se registró un aumento en el uso de verbalizaciones complejas (i. e. descripciones, predicciones y explicaciones) por parte de los niños visitantes. Estos hallazgos contribuyen al campo de la investigación en los museos, al fortalecer tanto las prácticas de guianza como favorecer el desarrollo de habilidades de pensamiento en los niños visitantes. |
| format | Article |
| id | doaj-art-9e9dbbf2fe28453ca60dbb10fcaffb2e |
| institution | OA Journals |
| issn | 1697-011X |
| language | English |
| publishDate | 2021-01-01 |
| publisher | Universidad de Cádiz |
| record_format | Article |
| series | Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias |
| spelling | doaj-art-9e9dbbf2fe28453ca60dbb10fcaffb2e2025-08-20T02:26:24ZengUniversidad de CádizRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias1697-011X2021-01-01183https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i3.3103La indagación como herramienta de enseñanza en el museo de ciencias naturales: Un estudio de caso acerca del fortalecimiento de las prácticas de guianzaMiguel Angel Alzate AgudeloMarlenny Guevara GuerreroLos museos son contextos privilegiados para el aprendizaje por medio de la indagación, donde se favorecen las interacciones entre guías-exhibiciones–visitantes. Este estudio presenta un proceso de intervención con los 4 guías del Museo Departamental de Ciencias Naturales de Cali, Colombia, en el cual se observó y analizó su interacción con niños visitantes del museo (N=1135, Edad= entre los 5 y 13 años), procedentes de 28 instituciones educativas de la región. El estudio empleó un diseño mixto pre-post sin grupo control, un seguimiento microgenético de 7 meses y uso de video-feedback. Los resultados de la intervención revelaron cambios positivos en las prácticas de guianza, tales como: exploración de expectativas e ideas previas de los niños, aumento y diversificación de las preguntas, y aumento de preguntas abiertas. Adicionalmente, durante la fase de intervención, se registró un aumento en el uso de verbalizaciones complejas (i. e. descripciones, predicciones y explicaciones) por parte de los niños visitantes. Estos hallazgos contribuyen al campo de la investigación en los museos, al fortalecer tanto las prácticas de guianza como favorecer el desarrollo de habilidades de pensamiento en los niños visitantes.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92066410009museosindagaciónprácticas de guianzahabilidades de pensamiento científicovideofeedback |
| spellingShingle | Miguel Angel Alzate Agudelo Marlenny Guevara Guerrero La indagación como herramienta de enseñanza en el museo de ciencias naturales: Un estudio de caso acerca del fortalecimiento de las prácticas de guianza Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias museos indagación prácticas de guianza habilidades de pensamiento científico video feedback |
| title | La indagación como herramienta de enseñanza en el museo de ciencias naturales: Un estudio de caso acerca del fortalecimiento de las prácticas de guianza |
| title_full | La indagación como herramienta de enseñanza en el museo de ciencias naturales: Un estudio de caso acerca del fortalecimiento de las prácticas de guianza |
| title_fullStr | La indagación como herramienta de enseñanza en el museo de ciencias naturales: Un estudio de caso acerca del fortalecimiento de las prácticas de guianza |
| title_full_unstemmed | La indagación como herramienta de enseñanza en el museo de ciencias naturales: Un estudio de caso acerca del fortalecimiento de las prácticas de guianza |
| title_short | La indagación como herramienta de enseñanza en el museo de ciencias naturales: Un estudio de caso acerca del fortalecimiento de las prácticas de guianza |
| title_sort | la indagacion como herramienta de ensenanza en el museo de ciencias naturales un estudio de caso acerca del fortalecimiento de las practicas de guianza |
| topic | museos indagación prácticas de guianza habilidades de pensamiento científico video feedback |
| url | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92066410009 |
| work_keys_str_mv | AT miguelangelalzateagudelo laindagacioncomoherramientadeensenanzaenelmuseodecienciasnaturalesunestudiodecasoacercadelfortalecimientodelaspracticasdeguianza AT marlennyguevaraguerrero laindagacioncomoherramientadeensenanzaenelmuseodecienciasnaturalesunestudiodecasoacercadelfortalecimientodelaspracticasdeguianza |