Trenger fellesverdiene en historie? - Kulturarv og eierskap som utfordring i KRLE-faget
Denne artikkelen drøfter om og hvordan vi bør nærme oss kulturarvens historiske dimensjon i KRLE. Drøftingen tar utgangspunkt i det som kan beskrives som en type kulturarvhistorie, nemlig den fortellingen om humanismens historie som har dominert norske KRLE-lærebøker, og som handler om framveksten...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Kirkelig Pedagogisk Senter (IKO)
2025-06-01
|
| Series: | Prismet |
| Online Access: | https://journals.uio.no/prismet/article/view/12469 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849694546509692928 |
|---|---|
| author | Espen Schjetne Ole Henrik Borchgrevink Borchgrevink Hansen |
| author_facet | Espen Schjetne Ole Henrik Borchgrevink Borchgrevink Hansen |
| author_sort | Espen Schjetne |
| collection | DOAJ |
| description |
Denne artikkelen drøfter om og hvordan vi bør nærme oss kulturarvens historiske dimensjon i KRLE. Drøftingen tar utgangspunkt i det som kan beskrives som en type kulturarvhistorie, nemlig den fortellingen om humanismens historie som har dominert norske KRLE-lærebøker, og som handler om framveksten av verdier og idealer som rasjonalitet, menneskets iboende verdighet og demokrati og rettigheter. Artikkelen viser hvordan det å tematisere den historiske genealogien til slike fellesverdier og idealer er utfordrende, og at en viktig grunn til dette har med spørsmål om eierskap å gjøre. Artikkelen argumenterer for at til tross for disse utfordringene bør denne type verdiers og idealers historie tematiseres i faget. Grunnen er at slike verdier og idealer uvegerlig forstås i lys av historisk utvikling, og dermed at fortellinger om disse allerede finnes i klasserommet. Fraværet av et historisk perspektiv gjør at elevene ikke får mulighet til å utfordre disse fortellingene. Artikkelen argumenterer for at slik kritisk refleksjon fordrer at KRLE-faget tilbyr fortellinger som er rikere og mer komplekse, og som på en bedre måte gjør rede for den utviklingen enn de fortellingene som allerede foreligger. Vi argumenterer videre for at en slik fortelling trenger et orienteringspunkt som er relevant for det samfunnet som skal forstås, og tar til orde for at det bør skje i rammen av en type idéhistorie. Vi vil avslutningsvis gi noen helt korte eksempler på hvordan man kan gjøre fortellingene mer komplekse.
Nøkkelord: kulturarv, felles verdier, historie, fortellinger, humanisme
|
| format | Article |
| id | doaj-art-9cb90cdd12b3465f8e6fb2b6fd552f16 |
| institution | DOAJ |
| issn | 0032-8847 2535-311X |
| language | Danish |
| publishDate | 2025-06-01 |
| publisher | Kirkelig Pedagogisk Senter (IKO) |
| record_format | Article |
| series | Prismet |
| spelling | doaj-art-9cb90cdd12b3465f8e6fb2b6fd552f162025-08-20T03:20:01ZdanKirkelig Pedagogisk Senter (IKO)Prismet0032-88472535-311X2025-06-01761-210.5617/pri.12469Trenger fellesverdiene en historie? - Kulturarv og eierskap som utfordring i KRLE-fagetEspen Schjetne0Ole Henrik Borchgrevink Borchgrevink Hansen1førsteamanuensis, Høgskolen i Østfold,førstelektor, PhD, Høgskolen i Østfold Denne artikkelen drøfter om og hvordan vi bør nærme oss kulturarvens historiske dimensjon i KRLE. Drøftingen tar utgangspunkt i det som kan beskrives som en type kulturarvhistorie, nemlig den fortellingen om humanismens historie som har dominert norske KRLE-lærebøker, og som handler om framveksten av verdier og idealer som rasjonalitet, menneskets iboende verdighet og demokrati og rettigheter. Artikkelen viser hvordan det å tematisere den historiske genealogien til slike fellesverdier og idealer er utfordrende, og at en viktig grunn til dette har med spørsmål om eierskap å gjøre. Artikkelen argumenterer for at til tross for disse utfordringene bør denne type verdiers og idealers historie tematiseres i faget. Grunnen er at slike verdier og idealer uvegerlig forstås i lys av historisk utvikling, og dermed at fortellinger om disse allerede finnes i klasserommet. Fraværet av et historisk perspektiv gjør at elevene ikke får mulighet til å utfordre disse fortellingene. Artikkelen argumenterer for at slik kritisk refleksjon fordrer at KRLE-faget tilbyr fortellinger som er rikere og mer komplekse, og som på en bedre måte gjør rede for den utviklingen enn de fortellingene som allerede foreligger. Vi argumenterer videre for at en slik fortelling trenger et orienteringspunkt som er relevant for det samfunnet som skal forstås, og tar til orde for at det bør skje i rammen av en type idéhistorie. Vi vil avslutningsvis gi noen helt korte eksempler på hvordan man kan gjøre fortellingene mer komplekse. Nøkkelord: kulturarv, felles verdier, historie, fortellinger, humanisme https://journals.uio.no/prismet/article/view/12469 |
| spellingShingle | Espen Schjetne Ole Henrik Borchgrevink Borchgrevink Hansen Trenger fellesverdiene en historie? - Kulturarv og eierskap som utfordring i KRLE-faget Prismet |
| title | Trenger fellesverdiene en historie? - Kulturarv og eierskap som utfordring i KRLE-faget |
| title_full | Trenger fellesverdiene en historie? - Kulturarv og eierskap som utfordring i KRLE-faget |
| title_fullStr | Trenger fellesverdiene en historie? - Kulturarv og eierskap som utfordring i KRLE-faget |
| title_full_unstemmed | Trenger fellesverdiene en historie? - Kulturarv og eierskap som utfordring i KRLE-faget |
| title_short | Trenger fellesverdiene en historie? - Kulturarv og eierskap som utfordring i KRLE-faget |
| title_sort | trenger fellesverdiene en historie kulturarv og eierskap som utfordring i krle faget |
| url | https://journals.uio.no/prismet/article/view/12469 |
| work_keys_str_mv | AT espenschjetne trengerfellesverdieneenhistoriekulturarvogeierskapsomutfordringikrlefaget AT olehenrikborchgrevinkborchgrevinkhansen trengerfellesverdieneenhistoriekulturarvogeierskapsomutfordringikrlefaget |