Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yerel Tarih Kullanımına İlişkin Öğretmen Tutum ve Görüşleri
Araştırmanın amacı, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Rize il merkezi ve ilçelerinde görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinin yerel tarih kullanımına dair tutum ve görüşlerini tespit etmektir. Karma desen yaklaşımıyla tasarlanan çalışmada hem nitel hem de nicel yöntemler kullanılmıştır. Nicel veri...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Istanbul Kültür University
2025-05-01
|
| Series: | Yaşadıkça Eğitim |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/836 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Araştırmanın amacı, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Rize il merkezi ve ilçelerinde görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinin yerel tarih kullanımına dair tutum ve görüşlerini tespit etmektir. Karma desen yaklaşımıyla tasarlanan çalışmada hem nitel hem de nicel yöntemler kullanılmıştır. Nicel veriler, öğretmenlerin yerel tarihin sosyal bilgiler öğretiminde kullanımına yönelik tutum ölçeği aracılığıyla; nitel veriler ise öğretmen görüşme formu ile toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, çarpıklık-basıklık değerleri, t-testi, Levene testi, Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallis testi ve Post Hoc analizleri uygulanmıştır. Nitel analizde ise içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın nicel sonuçları, sosyal bilgiler derslerinde yerel tarih kullanımıyla ilgili öğretmen tutumlarının cinsiyet, eğitim durumu ve mesleki deneyim süresine göre farklılık gösterdiğini; ancak yaş ve öğrenim seviyesi açısından anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur. Nitel bulgular ise sosyal bilgiler öğretmenlerinin yerel tarih öğretiminde, okul içi ve okul dışı uygulamalarında; belgesel hazırlama, gazete çıkarma, sunum, pano hazırlama, sözlü tarih, soy ağacı oluşturma, öykü ve şiir yazma, yerli malı tanıtımı, sergi düzenleme ve eğitsel oyunlar gibi faaliyetleri tercih ettiklerini göstermiştir. Araştırmada yerel tarihin bireylere ve topluma sağladığı katkılar vurgulanmış, öğretmenlerin en fazla zorluklar kategorisinde görüş bildirdiği belirlenmiştir. Öğretmenler, yerel tarih öğretiminde yerel kaynakların kullanılmasının ve bu kaynakların sınıf içi etkinliklerde ve araştırmalarda daha fazla yer almasının teşvik edilmesi gerektiğini belirtmiştir. Ayrıca yerel tarih öğretiminde en önemli mekanların başında askeri mekanların yer aldığını ifade etmiştir. |
|---|---|
| ISSN: | 1300-1272 2667-4874 |