Validade de construto de um instrumento informatizado de avaliação dinâmica da Inteligência Fluida = Construct validity of a computerized dynamic assessment of Fluid Intelligence Test
A inteligência fluida (Gf) refere-se à capacidade geral de raciocínio em situações novas pouco estruturadas. Em termos de processo cognitivo subjacentes, estudos recentes apontam que a Gf está associada á memória de trabalho, especialmente às funções do executivo central, nomeadamente, coordenação s...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2006-01-01
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| Series: | Psico |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/viewFile/1425/1118 |
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| Summary: | A inteligência fluida (Gf) refere-se à capacidade geral de raciocínio em situações novas pouco estruturadas. Em termos de processo cognitivo subjacentes, estudos recentes apontam que a Gf está associada á memória de trabalho, especialmente às funções do executivo central, nomeadamente, coordenação simultânea de tarefas e atenção, seletiva/abstração. Esse estudo verificou a estrutura fatorial de um conjunto de itens de raciocínio analógico com figuras geométricas criados sistematicamente para representarem esses dois componentes do constructo. O instrumento é informatizado e composto por: (a) Pré-teste contendo doze problemas; (b) Fase de treino na qual são ensinados os componentes do processamento cognitivo e a estrutura geral dos problemas e (c) Pós-teste com mais doze problemas estruturalmente idênticos aos do pré-teste e com feedback, sobre a correção da resposta e três tentativas possíveis. Participaram 343 estudanetes universitários, 56,5% homens e 43,5% mulheres de cinco cursos: Administração (16,4%), Engenharia elétrica (17%), Engenharia mecânica (26,5%), Matemática (9,1%) e Psicologia (30,9%). Os alunos tinham entre 17 e 43 anos com média de 22,2 anos e desvio padrão 4,68. Os resultados da análise Full Information Factor Analysis indicaram a existência de três fatores, um agrupando itens do pré-teste, outro agrupando itens do pós-teste e um terceiro com itens mais difíceis destinados a medir o componente abstração. Os resultados indicam que a construção sistemática dos itens foi efetiva em separar os dois componentes da inteligência fluida assim como o formato dinâmico da avaliação foi efetivo para avaliar diferenças individuais em relação ao potencial de aprendizagem |
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| ISSN: | 0103-5371 1980-8623 |