O caminho nada suave do letramento: uma análise de livros didáticos
Este artigo objetiva apresentar os resultados da análise de três livros didáticos de Língua Portuguesa do 2° ano do Ensino Fundamental, investigando como e se ocorrem as atividades que envolvam o uso social da escrita. Com o advento do termo Letramento, os livros didáticos da...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
2019-07-01
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| Series: | Tópicos Educacionais |
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| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/topicoseducacionais/article/view/244563/34666 |
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| author | Sarah Bahr Pessôa |
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| description | Este artigo objetiva apresentar os resultados da análise de três livros didáticos de Língua
Portuguesa do 2° ano do Ensino Fundamental, investigando como e se ocorrem as atividades que
envolvam o uso social da escrita. Com o advento do termo Letramento, os livros didáticos das
séries iniciais, que antes detinham-se apenas nas questões relacionadas à alfabetização, passam a
ter a preocupação de que o educando faça o uso social da escrita. A aprendizagem da língua
materna é facilitada quando se consideram os diversos gêneros textuais que circulam em sociedade.
Assim, o Guia do Livro Didático (Brasil, 2016) considera que os livros didáticos devem fazer uso
dos gêneros discursivos, de forma que representem a heterogeneidade do mundo da escrita. De
cunho bibliográfico, o estudo consistiu em uma análise de três livros didáticos. Percebeu-se que os
livros possuem atividades de Letramento e diversidade de gêneros textuais, porém, há momentos
em que os gêneros não são devidamente explorados. |
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| publisher | Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) |
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| series | Tópicos Educacionais |
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