رویکردی ادبی به همکنشی گفتمانی انسان: کاربردهای آموزشی و پژوهشی
این پژوهش دیدگاههای پژوهشگران در گسترههای ادبیات، زبانشناسی، و آموزش زبان در بارة همکنشی ادبی با گفتمان انسانی را با رویکردی توصیفی، تحلیلی، و تطبیقی تجزیه و تحلیل کردهاست. برای رسیدن به این هدف متغیرهای تجربة گفتمان، آثار آموزشی و پژوهشی گفتمان جامع اجتماعی ادبیات، شناخت انسان، منظورشناسی در...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
University of Tehran
2011-01-01
|
| Series: | پژوهش ادبیات معاصر جهان |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jor.ut.ac.ir/article_21851_d96b9a37243758a5f99db3c924a1663e.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850194441448456192 |
|---|---|
| author | علی محمد محمدی |
| author_facet | علی محمد محمدی |
| author_sort | علی محمد محمدی |
| collection | DOAJ |
| description | این پژوهش دیدگاههای پژوهشگران در گسترههای ادبیات، زبانشناسی، و آموزش زبان در بارة همکنشی ادبی با گفتمان انسانی را با رویکردی توصیفی، تحلیلی، و تطبیقی تجزیه و تحلیل کردهاست. برای رسیدن به این هدف متغیرهای تجربة گفتمان، آثار آموزشی و پژوهشی گفتمان جامع اجتماعی ادبیات، شناخت انسان، منظورشناسی در چارچوب ادبیات و بینامتنی مطالعه شدهاند. به کمک کشف الگوهای گفتمانی و منظور شناختی مختلف، استنباط آموزشی و پژوهشی مطالعة حاضر این است که از نظر محققان، گفتمان ادبی دارای نظام خلاق و گستردهای از رابطهها، راهبردها و روششناسی خاصی است که منجر به شناخت جامعتر انسان میشود. تحلیل رویکردهای محققان، رابطة علت و معلولی بین متغیرهای ادبیات و نظام ارتباطی انسان را اثبات میکند. بنابر این، شناخت گفتمان ادبیات، به محقق در شناخت متغیرهای موثر در ارتباط انسانی کمک میکند. شناخت این پدیدهها مبانی تصمیمگیری در فرایندهای آموزشی و پژوهشی در گسترههای ارتباطات بین فرهنگی مثل ادبیات، آموزشزبان، تربیتمترجم و ابعاد گوناگون مطالعات انتقادی در گسترههای ادبیات، زبان و ترجمه را تحت تاثیر قرار داده و نشان میدهد که بدون توجه به مبانی و مقولات گفتمان منظورشناسی ادبی، تصمیمات مسئولان نظام آموزشی و پژوهشی کارایی لازم را نخواهد داشت. به دلیل این که منظورشناسی ادبی به عنوان گفتمان جامع اجتماعی باعث کشف، گسترش، و رشد و اعتلای امکانات، روشها، و راهبردهای پژوهشی، آموزشی و یادگیری گشتالتی در این بخش از گسترههای علوم انسانی گردیده است و مانع فرایند نا میمون جدایی و عدم ارتباط علوم با یکدیگر میشود. |
| format | Article |
| id | doaj-art-8c2bf2adc6fe4792a2d7e1c39c2a0b36 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2588-4131 2588-7092 |
| language | fas |
| publishDate | 2011-01-01 |
| publisher | University of Tehran |
| record_format | Article |
| series | پژوهش ادبیات معاصر جهان |
| spelling | doaj-art-8c2bf2adc6fe4792a2d7e1c39c2a0b362025-08-20T02:13:59ZfasUniversity of Tehranپژوهش ادبیات معاصر جهان2588-41312588-70922011-01-01155812314721851رویکردی ادبی به همکنشی گفتمانی انسان: کاربردهای آموزشی و پژوهشیعلی محمد محمدی0دانشگاه اراک، کارشناس ارشداین پژوهش دیدگاههای پژوهشگران در گسترههای ادبیات، زبانشناسی، و آموزش زبان در بارة همکنشی ادبی با گفتمان انسانی را با رویکردی توصیفی، تحلیلی، و تطبیقی تجزیه و تحلیل کردهاست. برای رسیدن به این هدف متغیرهای تجربة گفتمان، آثار آموزشی و پژوهشی گفتمان جامع اجتماعی ادبیات، شناخت انسان، منظورشناسی در چارچوب ادبیات و بینامتنی مطالعه شدهاند. به کمک کشف الگوهای گفتمانی و منظور شناختی مختلف، استنباط آموزشی و پژوهشی مطالعة حاضر این است که از نظر محققان، گفتمان ادبی دارای نظام خلاق و گستردهای از رابطهها، راهبردها و روششناسی خاصی است که منجر به شناخت جامعتر انسان میشود. تحلیل رویکردهای محققان، رابطة علت و معلولی بین متغیرهای ادبیات و نظام ارتباطی انسان را اثبات میکند. بنابر این، شناخت گفتمان ادبیات، به محقق در شناخت متغیرهای موثر در ارتباط انسانی کمک میکند. شناخت این پدیدهها مبانی تصمیمگیری در فرایندهای آموزشی و پژوهشی در گسترههای ارتباطات بین فرهنگی مثل ادبیات، آموزشزبان، تربیتمترجم و ابعاد گوناگون مطالعات انتقادی در گسترههای ادبیات، زبان و ترجمه را تحت تاثیر قرار داده و نشان میدهد که بدون توجه به مبانی و مقولات گفتمان منظورشناسی ادبی، تصمیمات مسئولان نظام آموزشی و پژوهشی کارایی لازم را نخواهد داشت. به دلیل این که منظورشناسی ادبی به عنوان گفتمان جامع اجتماعی باعث کشف، گسترش، و رشد و اعتلای امکانات، روشها، و راهبردهای پژوهشی، آموزشی و یادگیری گشتالتی در این بخش از گسترههای علوم انسانی گردیده است و مانع فرایند نا میمون جدایی و عدم ارتباط علوم با یکدیگر میشود.https://jor.ut.ac.ir/article_21851_d96b9a37243758a5f99db3c924a1663e.pdfآموزش همکنشیهای انسانیراهبردهاروششناسیگفتمانمنظورشناسیادبی |
| spellingShingle | علی محمد محمدی رویکردی ادبی به همکنشی گفتمانی انسان: کاربردهای آموزشی و پژوهشی پژوهش ادبیات معاصر جهان آموزش همکنشیهای انسانی راهبردها روششناسی گفتمان منظورشناسیادبی |
| title | رویکردی ادبی به همکنشی گفتمانی انسان: کاربردهای آموزشی و پژوهشی |
| title_full | رویکردی ادبی به همکنشی گفتمانی انسان: کاربردهای آموزشی و پژوهشی |
| title_fullStr | رویکردی ادبی به همکنشی گفتمانی انسان: کاربردهای آموزشی و پژوهشی |
| title_full_unstemmed | رویکردی ادبی به همکنشی گفتمانی انسان: کاربردهای آموزشی و پژوهشی |
| title_short | رویکردی ادبی به همکنشی گفتمانی انسان: کاربردهای آموزشی و پژوهشی |
| title_sort | رویکردی ادبی به همکنشی گفتمانی انسان کاربردهای آموزشی و پژوهشی |
| topic | آموزش همکنشیهای انسانی راهبردها روششناسی گفتمان منظورشناسیادبی |
| url | https://jor.ut.ac.ir/article_21851_d96b9a37243758a5f99db3c924a1663e.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ʿlymḥmdmḥmdy rwyḵrdyạdbybhhmḵnsẖygftmạnyạnsạnḵạrbrdhạyậmwzsẖywpzẖwhsẖy |