A gamificação no ensino de ciências biológicas: sistemática nos anos finais do ensino fundamental
O objetivo do estudo foi analisar como a gamificação pode melhorar o engajamento, a compreensão e o desempenho dos alunos. Nesse sentido, buscou-se responder a seguinte pergunta norteadora: de que forma a gamificação pode ser implementada para melhorar o ensino de disciplinas consideradas complica...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
2024-12-01
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| Series: | Cadernos Cajuína |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://v3.cadernoscajuina.pro.br/index.php/revista/article/view/668 |
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| author | Marcos Penha Queiroga Clecia Simone Gonçalves Rosa Pacheco |
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O objetivo do estudo foi analisar como a gamificação pode melhorar o engajamento, a compreensão e o desempenho dos alunos. Nesse sentido, buscou-se responder a seguinte pergunta norteadora: de que forma a gamificação pode ser implementada para melhorar o ensino de disciplinas consideradas complicadas pelos alunos, como a de ciências biológicas? Foi realizada uma pesquisa qualitativa voltada a revisão sistemática, para formação da base de dados documental sendo utilizados estudos encontrados em plataformas de divulgação científica, como: SciELO, Capes e o Google Acadêmico, selecionando-os por meio dos seguintes descritores: gamificação e ciências; gamificação e ensino de ciências biológicas, e a gamificação do ensino. Ademais, através da pesquisa foi possível constatar que embora os professores tenham algum conhecimento sobre gamificação e afirmarem ser positivo enquanto metodologia, existe uma percepção equivocada a cerca de tal. A falta de uma abordagem positiva nos currículos de formação de professores e a ausência deste tema na formação continuada indicam um déficit na formação de professores, tanto na inicial quanto na continuada, o que impacta nas práticas educacionais, incluindo métodos como a gamificação na sala de aula. Em virtude disso, ficou claro que os alunos têm dificuldade em compreender conteúdos abstratos e, por isso, muitos acreditam que a gamificação pode melhorar o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos abstratos da disciplina de ciências.
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| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2448-0916 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
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| series | Cadernos Cajuína |
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