Ética não-humana e o habitar do ensinar e do aprender no paradigma da educação OnLIFE
As profundas transformações globais deste século: pandemia do Covid-19, mudanças climáticas e inovações tecnológicas evidenciam a interdependência entre humano, natureza e tecnologia, desafiando a visão antropocêntrica predominante e redefinindo a compreensão do mundo. Esse contexto afeta a educaçã...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade do Oeste de Santa Catarina
2024-12-01
|
| Series: | Roteiro |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/35366 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832540679878737920 |
|---|---|
| author | Eliane Schlemmer Massimo Di Felice |
| author_facet | Eliane Schlemmer Massimo Di Felice |
| author_sort | Eliane Schlemmer |
| collection | DOAJ |
| description |
As profundas transformações globais deste século: pandemia do Covid-19, mudanças climáticas e inovações tecnológicas evidenciam a interdependência entre humano, natureza e tecnologia, desafiando a visão antropocêntrica predominante e redefinindo a compreensão do mundo. Esse contexto afeta a educação e consequentemente as pesquisas em educação que são instigadas a repensar o paradigma e a ética que orienta suas formas de operar. O objetivo é compreender como as transformações globais recentes desafiam o paradigma antropocêntrico predominante e provocam uma redefinição do paradigma educacional e da ética que fundamenta a educação e a pesquisa em educação, com foco na interdependência entre humanos, natureza e tecnologia. O procedimento metodológico envolve revisão teórica das contribuições de autores como Serres, Latour e Di Felice, que destacam a interconectividade entre humanos, natureza e tecnologia, o que contribui para pensar a educação no terceiro milênio. Os resultados sugerem que a educação permanece pouco permeável às mudanças globais e aos desafios para habitar o terceiro milênio. Perspectivas inovadoras, como o Paradigma da Educação OnLIFE, apresentam-se como alternativas que incorporam a conectividade digital e a hibridização dos espaços, tempos, tecnologias, presenças, linguagens e modalidades educacionais, na composição de novos espaços a serem habitados pelo ensinar e pelo aprender. Esse paradigma - ao operar na problematização e na invenção - refere-se a uma formação em ecossistemas ecologicamente conectados, onde humanos e não-humanos co-criam conhecimento em ambientes digitais e físicos, interligados, enfatizando a necessidade de uma nova política cognitiva na educação e, portanto, de uma ética que ultrapasse o antropocentrismo e adote uma perspectiva ecológica e conectiva.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-843339301c664bf0b91159a5a6308769 |
| institution | Kabale University |
| issn | 0104-4311 2177-6059 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidade do Oeste de Santa Catarina |
| record_format | Article |
| series | Roteiro |
| spelling | doaj-art-843339301c664bf0b91159a5a63087692025-02-04T16:34:05ZspaUniversidade do Oeste de Santa CatarinaRoteiro0104-43112177-60592024-12-0149Ética não-humana e o habitar do ensinar e do aprender no paradigma da educação OnLIFEEliane Schlemmer0Massimo Di Felice1Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOSUniversidade de São Paulo – USP, Programa em Ciência Ambiental do Instituto de Energia e Ambiente (IEE-USP) As profundas transformações globais deste século: pandemia do Covid-19, mudanças climáticas e inovações tecnológicas evidenciam a interdependência entre humano, natureza e tecnologia, desafiando a visão antropocêntrica predominante e redefinindo a compreensão do mundo. Esse contexto afeta a educação e consequentemente as pesquisas em educação que são instigadas a repensar o paradigma e a ética que orienta suas formas de operar. O objetivo é compreender como as transformações globais recentes desafiam o paradigma antropocêntrico predominante e provocam uma redefinição do paradigma educacional e da ética que fundamenta a educação e a pesquisa em educação, com foco na interdependência entre humanos, natureza e tecnologia. O procedimento metodológico envolve revisão teórica das contribuições de autores como Serres, Latour e Di Felice, que destacam a interconectividade entre humanos, natureza e tecnologia, o que contribui para pensar a educação no terceiro milênio. Os resultados sugerem que a educação permanece pouco permeável às mudanças globais e aos desafios para habitar o terceiro milênio. Perspectivas inovadoras, como o Paradigma da Educação OnLIFE, apresentam-se como alternativas que incorporam a conectividade digital e a hibridização dos espaços, tempos, tecnologias, presenças, linguagens e modalidades educacionais, na composição de novos espaços a serem habitados pelo ensinar e pelo aprender. Esse paradigma - ao operar na problematização e na invenção - refere-se a uma formação em ecossistemas ecologicamente conectados, onde humanos e não-humanos co-criam conhecimento em ambientes digitais e físicos, interligados, enfatizando a necessidade de uma nova política cognitiva na educação e, portanto, de uma ética que ultrapasse o antropocentrismo e adote uma perspectiva ecológica e conectiva. https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/35366paradigma educacionalhabitar do ensinar e do aprenderética não-humanaecologias conectadaseducação onlife |
| spellingShingle | Eliane Schlemmer Massimo Di Felice Ética não-humana e o habitar do ensinar e do aprender no paradigma da educação OnLIFE Roteiro paradigma educacional habitar do ensinar e do aprender ética não-humana ecologias conectadas educação onlife |
| title | Ética não-humana e o habitar do ensinar e do aprender no paradigma da educação OnLIFE |
| title_full | Ética não-humana e o habitar do ensinar e do aprender no paradigma da educação OnLIFE |
| title_fullStr | Ética não-humana e o habitar do ensinar e do aprender no paradigma da educação OnLIFE |
| title_full_unstemmed | Ética não-humana e o habitar do ensinar e do aprender no paradigma da educação OnLIFE |
| title_short | Ética não-humana e o habitar do ensinar e do aprender no paradigma da educação OnLIFE |
| title_sort | etica nao humana e o habitar do ensinar e do aprender no paradigma da educacao onlife |
| topic | paradigma educacional habitar do ensinar e do aprender ética não-humana ecologias conectadas educação onlife |
| url | https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/35366 |
| work_keys_str_mv | AT elianeschlemmer eticanaohumanaeohabitardoensinaredoaprendernoparadigmadaeducacaoonlife AT massimodifelice eticanaohumanaeohabitardoensinaredoaprendernoparadigmadaeducacaoonlife |