A leitura compartilhada e a linguagem escrita no contexto escolar: um olhar a partir da Teoria Histórico-Cultural
Este artigo discute o papel da escola na prática da leitura e escrita na Educação Infantil, destacando a importância da mediação do professor, da leitura compartilhada e da presença da linguagem escrita nos contextos de aprendizagem para o desenvolvimento integral da criança. A pesquisa baseou-se em...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade de Santa Cruz do Sul
2024-09-01
|
| Series: | Signo |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/19402 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832593011387662336 |
|---|---|
| author | Geisiele Stefany Spares Costa Ellen Marques dos Santos Michelle De Freitas Bissoli |
| author_facet | Geisiele Stefany Spares Costa Ellen Marques dos Santos Michelle De Freitas Bissoli |
| author_sort | Geisiele Stefany Spares Costa |
| collection | DOAJ |
| description | Este artigo discute o papel da escola na prática da leitura e escrita na Educação Infantil, destacando a importância da mediação do professor, da leitura compartilhada e da presença da linguagem escrita nos contextos de aprendizagem para o desenvolvimento integral da criança. A pesquisa baseou-se em revisão bibliográfica de obras de autores que abordam temas como: leitura literária e linguagem escrita na Educação Infantil. Embasados na Teoria Histórico-Cultural, os estudos indicam que a escola desempenha um papel fundamental na humanização da criança, promovendo a apropriação dos conhecimentos culturais também por meio da prática da leitura compartilhada. Sendo assim, a mediação do professor é essencial para orientar o desenvolvimento das capacidades leitoras e escritoras das crianças, proporcionando experiências significativas com a literatura e práticas com a linguagem escrita. Espera-se que este estudo ajude a contribuir para a reflexão e aprimoramento das práticas pedagógicas na Educação Infantil, destacando a importância de uma abordagem centrada na leitura compartilhada e na valorização da linguagem escrita como ferramentas essenciais para o desenvolvimento cultural da criança. Além disso, o artigo busca discutir subsídios para práticas pedagógicas mais eficazes e alinhadas às necessidades do desenvolvimento infantil na primeira etapa da Educação Básica. |
| format | Article |
| id | doaj-art-8403799018d3441687459bb3dd9c7288 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1982-2014 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-09-01 |
| publisher | Universidade de Santa Cruz do Sul |
| record_format | Article |
| series | Signo |
| spelling | doaj-art-8403799018d3441687459bb3dd9c72882025-01-20T19:32:49ZporUniversidade de Santa Cruz do SulSigno1982-20142024-09-014996637410.17058/signo.v49i96.1940218776A leitura compartilhada e a linguagem escrita no contexto escolar: um olhar a partir da Teoria Histórico-CulturalGeisiele Stefany Spares Costa0Ellen Marques dos Santos1Michelle De Freitas Bissoli2Universidade Federal do AmazonasUNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS - UFAMUNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS - UFAMEste artigo discute o papel da escola na prática da leitura e escrita na Educação Infantil, destacando a importância da mediação do professor, da leitura compartilhada e da presença da linguagem escrita nos contextos de aprendizagem para o desenvolvimento integral da criança. A pesquisa baseou-se em revisão bibliográfica de obras de autores que abordam temas como: leitura literária e linguagem escrita na Educação Infantil. Embasados na Teoria Histórico-Cultural, os estudos indicam que a escola desempenha um papel fundamental na humanização da criança, promovendo a apropriação dos conhecimentos culturais também por meio da prática da leitura compartilhada. Sendo assim, a mediação do professor é essencial para orientar o desenvolvimento das capacidades leitoras e escritoras das crianças, proporcionando experiências significativas com a literatura e práticas com a linguagem escrita. Espera-se que este estudo ajude a contribuir para a reflexão e aprimoramento das práticas pedagógicas na Educação Infantil, destacando a importância de uma abordagem centrada na leitura compartilhada e na valorização da linguagem escrita como ferramentas essenciais para o desenvolvimento cultural da criança. Além disso, o artigo busca discutir subsídios para práticas pedagógicas mais eficazes e alinhadas às necessidades do desenvolvimento infantil na primeira etapa da Educação Básica.https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/19402educação infantilleitura compartilhadalinguagem escritateoria histórico-cultural |
| spellingShingle | Geisiele Stefany Spares Costa Ellen Marques dos Santos Michelle De Freitas Bissoli A leitura compartilhada e a linguagem escrita no contexto escolar: um olhar a partir da Teoria Histórico-Cultural Signo educação infantil leitura compartilhada linguagem escrita teoria histórico-cultural |
| title | A leitura compartilhada e a linguagem escrita no contexto escolar: um olhar a partir da Teoria Histórico-Cultural |
| title_full | A leitura compartilhada e a linguagem escrita no contexto escolar: um olhar a partir da Teoria Histórico-Cultural |
| title_fullStr | A leitura compartilhada e a linguagem escrita no contexto escolar: um olhar a partir da Teoria Histórico-Cultural |
| title_full_unstemmed | A leitura compartilhada e a linguagem escrita no contexto escolar: um olhar a partir da Teoria Histórico-Cultural |
| title_short | A leitura compartilhada e a linguagem escrita no contexto escolar: um olhar a partir da Teoria Histórico-Cultural |
| title_sort | leitura compartilhada e a linguagem escrita no contexto escolar um olhar a partir da teoria historico cultural |
| topic | educação infantil leitura compartilhada linguagem escrita teoria histórico-cultural |
| url | https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/19402 |
| work_keys_str_mv | AT geisielestefanysparescosta aleituracompartilhadaealinguagemescritanocontextoescolarumolharapartirdateoriahistoricocultural AT ellenmarquesdossantos aleituracompartilhadaealinguagemescritanocontextoescolarumolharapartirdateoriahistoricocultural AT michelledefreitasbissoli aleituracompartilhadaealinguagemescritanocontextoescolarumolharapartirdateoriahistoricocultural AT geisielestefanysparescosta leituracompartilhadaealinguagemescritanocontextoescolarumolharapartirdateoriahistoricocultural AT ellenmarquesdossantos leituracompartilhadaealinguagemescritanocontextoescolarumolharapartirdateoriahistoricocultural AT michelledefreitasbissoli leituracompartilhadaealinguagemescritanocontextoescolarumolharapartirdateoriahistoricocultural |