Processo de implementação de políticas públicas e o uso do poder discricionário na área da educação
Este artigo apresenta uma reflexão sobre o processo de implementação de políticas públicas na área da educação nos municípios de Rio Pardo, Venâncio Aires e Santa Cruz do Sul, localizados no interior do Rio Grande do Sul/Brasil. O objetivo do artigo foi analisar como os burocratas de nível de rua in...
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Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Universidade de Santa Cruz do Sul
2024-09-01
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Series: | Ágora |
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Online Access: | https://online.unisc.br/seer/index.php/agora/article/view/19393 |
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author | Fernando Batista Bandeira da Fontoura Mariéli Helfer Gehring Eduardo Elias Wachholtz |
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description | Este artigo apresenta uma reflexão sobre o processo de implementação de políticas públicas na área da educação nos municípios de Rio Pardo, Venâncio Aires e Santa Cruz do Sul, localizados no interior do Rio Grande do Sul/Brasil. O objetivo do artigo foi analisar como os burocratas de nível de rua influenciam na área da educação em processos includentes e/ou excludentes que afetem a (re)produção ou redução de desigualdades no processo de implementação de políticas públicas. O artigo Burocracia e Implementação de Políticas Públicas: Desafios e Potencialidades para Redução de Desigualdades, de autoria de Gabriela Lotta (2021), foi a base para os dois momentos, tanto o teórico como a pesquisa de campo. Na pesquisa de campo foram realizadas três entrevistas semiestruturadas aprofundadas com profissionais da área da educação. Após a análise dos resultados, considera-se que a implementação bem-sucedida das políticas públicas deve considerar as avaliações de impacto social que analisem de maneira abrangente como a política afeta as desigualdades. A ausência desse tipo de avaliação pode limitar a compreensão dos resultados e impedir ajustes necessários. |
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institution | Kabale University |
issn | 1982-6737 |
language | Spanish |
publishDate | 2024-09-01 |
publisher | Universidade de Santa Cruz do Sul |
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