Relación entre la atención y el rendimiento escolar en niños y adolescentes
El rendimiento escolar en niños y adolescentes es una tarea esencial del desarrollo con implicancias psicosociales contemporáneas como a largo plazo. Un importante constructo neuropsicológico es la atención, la cual está en la base de cualquier aprendizaje. Objetivos: la presente investigación trat...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica
2021-06-01
|
| Series: | Revista Costarricense de Psicología |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.rcps-cr.org/openjournal/index.php/RCPs/article/view/189 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1823858843400011776 |
|---|---|
| author | Santiago Resett |
| author_facet | Santiago Resett |
| author_sort | Santiago Resett |
| collection | DOAJ |
| description |
El rendimiento escolar en niños y adolescentes es una tarea esencial del desarrollo con implicancias psicosociales contemporáneas como a largo plazo. Un importante constructo neuropsicológico es la atención, la cual está en la base de cualquier aprendizaje. Objetivos: la presente investigación trató de determinar si el desempeño atencional de niños y adolescentes era un predictor de las calificacionescescolares. Métodos: se constituyó una muestra de 82 niños de tres cursos en una escuela primaria privadacen Paraná, Entre Ríos, Argentina. Además, se constituyó una muestra de 73 adolescentes de dos
cursos en una escuela secundaria privada en Paraná, Entre Ríos, Argentina. Los participantes completaron el d2 Test de Atención Brickenkamp y se solicitaron las calificaciones de todas las materias escolares. Los datos se procesaron cuantitativamente con el programa SPSS 23. Resultados: tanto en el caso de los niños como los adolescentes, las calificaciones más bajas se hallaban en Matemática y Lengua. El total de respuestas y de aciertos eran predictores significativos de las calificaciones en Matemática, Lengua y Ciencias Básicas en niños. En el caso de los adolescentes, también, el total de respuestas y aciertos predecían las notas de Matemática, Lengua, Inglés y Biología, aunque en todos los casos el tamaño del efecto era pequeño. Se observó un desempeño atencional más elevado en los adolescentes en comparación con los niños. Discusión: los hallazgos del presente estudio sugieren que el desempeño atencional es un predictor significativo del rendimiento escolar de los niños y los adolescentes.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-6ad19a7213e5496598dd0630e572b1c3 |
| institution | Kabale University |
| issn | 0257-1439 1659-2913 |
| language | English |
| publishDate | 2021-06-01 |
| publisher | Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica |
| record_format | Article |
| series | Revista Costarricense de Psicología |
| spelling | doaj-art-6ad19a7213e5496598dd0630e572b1c32025-02-11T09:53:55ZengColegio Profesional de Psicólogos de Costa RicaRevista Costarricense de Psicología0257-14391659-29132021-06-0140110.22544/rcps.v40i01.01Relación entre la atención y el rendimiento escolar en niños y adolescentesSantiago Resett0Universidad Argentina de la Empresa-CONICET El rendimiento escolar en niños y adolescentes es una tarea esencial del desarrollo con implicancias psicosociales contemporáneas como a largo plazo. Un importante constructo neuropsicológico es la atención, la cual está en la base de cualquier aprendizaje. Objetivos: la presente investigación trató de determinar si el desempeño atencional de niños y adolescentes era un predictor de las calificacionescescolares. Métodos: se constituyó una muestra de 82 niños de tres cursos en una escuela primaria privadacen Paraná, Entre Ríos, Argentina. Además, se constituyó una muestra de 73 adolescentes de dos cursos en una escuela secundaria privada en Paraná, Entre Ríos, Argentina. Los participantes completaron el d2 Test de Atención Brickenkamp y se solicitaron las calificaciones de todas las materias escolares. Los datos se procesaron cuantitativamente con el programa SPSS 23. Resultados: tanto en el caso de los niños como los adolescentes, las calificaciones más bajas se hallaban en Matemática y Lengua. El total de respuestas y de aciertos eran predictores significativos de las calificaciones en Matemática, Lengua y Ciencias Básicas en niños. En el caso de los adolescentes, también, el total de respuestas y aciertos predecían las notas de Matemática, Lengua, Inglés y Biología, aunque en todos los casos el tamaño del efecto era pequeño. Se observó un desempeño atencional más elevado en los adolescentes en comparación con los niños. Discusión: los hallazgos del presente estudio sugieren que el desempeño atencional es un predictor significativo del rendimiento escolar de los niños y los adolescentes. https://www.rcps-cr.org/openjournal/index.php/RCPs/article/view/189neurocienciasatenciónrendimientoescuelaniñosadolescentes |
| spellingShingle | Santiago Resett Relación entre la atención y el rendimiento escolar en niños y adolescentes Revista Costarricense de Psicología neurociencias atención rendimiento escuela niños adolescentes |
| title | Relación entre la atención y el rendimiento escolar en niños y adolescentes |
| title_full | Relación entre la atención y el rendimiento escolar en niños y adolescentes |
| title_fullStr | Relación entre la atención y el rendimiento escolar en niños y adolescentes |
| title_full_unstemmed | Relación entre la atención y el rendimiento escolar en niños y adolescentes |
| title_short | Relación entre la atención y el rendimiento escolar en niños y adolescentes |
| title_sort | relacion entre la atencion y el rendimiento escolar en ninos y adolescentes |
| topic | neurociencias atención rendimiento escuela niños adolescentes |
| url | https://www.rcps-cr.org/openjournal/index.php/RCPs/article/view/189 |
| work_keys_str_mv | AT santiagoresett relacionentrelaatencionyelrendimientoescolarenninosyadolescentes |