Dificuldades, Preocupações e Estresse na Pós-Graduação
Esta pesquisa teve como propósito identificar quais preocupações e dificuldades enfrentadas pelos estudantes na pós-graduação stricto sensu estão relacionadas ao seu nível de estresse, bem como avaliar possíveis correlações entre nível de estresse, desempenho acadêmico percebido e intenção de aband...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2022-08-01
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| Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
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| author | Gilberto José Miranda Silvia Maria Cintra da Silva Leonardo Barbosa e Silva Renata Fabiana Pegoraro Janser Moura Pereira |
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Esta pesquisa teve como propósito identificar quais preocupações e dificuldades enfrentadas pelos estudantes na pós-graduação stricto sensu estão relacionadas ao seu nível de estresse, bem como avaliar possíveis correlações entre nível de estresse, desempenho acadêmico percebido e intenção de abando. Para isso, foram investigados 348 estudantes de 53 cursos de mestrado acadêmico e profissional e doutorado acadêmico da Universidade Federal de Uberlândia. Por meio de um estudo quantitativo, com aplicação de testes de regressão linear múltipla e testes de correlação, foram encontrados importantes resultados. Foi identificado que quanto maior o nível de estresse, menor tende a ser o desempenho acadêmico percebido pelos discentes; e quanto maior o nível de estresse dos estudantes, maiores tendem a ser as intenções de abandono do curso. Além disso, as dificuldades e as preocupações que mais fortemente explicam o nível de estresse dos estudantes são: falta de motivação; pressão interna pelo bom desempenho; interferência da demanda dos estudos sobre outros aspectos de sua vida; aspectos financeiros pessoais; dificuldade relativa ao prazo para elaboração da tese ou dissertação; falta de incentivo; e dificuldade de compatibilizar os estudos com a vida pessoal e familiar. Esses achados sugerem que a atenção para o estresse na pós-graduação stricto sensu e a necessidade de um cuidado com os estudantes desse nível de ensino devem compor a formação dos futuros profissionais.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1983-4535 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
| record_format | Article |
| series | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| spelling | doaj-art-69eb57d65b5f4cb98a7fcbc1258e4f962025-01-29T10:56:18ZspaUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Gestão Universitária na América Latina1983-45352022-08-0115210.5007/1983-4535.2022.e83913Dificuldades, Preocupações e Estresse na Pós-GraduaçãoGilberto José Miranda0https://orcid.org/0000-0002-1543-611XSilvia Maria Cintra da Silva1https://orcid.org/0000-0003-0834-5671Leonardo Barbosa e Silva2https://orcid.org/0000-0002-1528-1445Renata Fabiana Pegoraro3https://orcid.org/0000-0001-6052-5763Janser Moura Pereira4https://orcid.org/0000-0002-4622-6203Universidade Federal de UberlândiaUniversidade Federal de UberlândiaUniversidade Federal de UberlândiaUniversidade Federal de UberlândiaUniversidade Federal de Uberlândia Esta pesquisa teve como propósito identificar quais preocupações e dificuldades enfrentadas pelos estudantes na pós-graduação stricto sensu estão relacionadas ao seu nível de estresse, bem como avaliar possíveis correlações entre nível de estresse, desempenho acadêmico percebido e intenção de abando. Para isso, foram investigados 348 estudantes de 53 cursos de mestrado acadêmico e profissional e doutorado acadêmico da Universidade Federal de Uberlândia. Por meio de um estudo quantitativo, com aplicação de testes de regressão linear múltipla e testes de correlação, foram encontrados importantes resultados. Foi identificado que quanto maior o nível de estresse, menor tende a ser o desempenho acadêmico percebido pelos discentes; e quanto maior o nível de estresse dos estudantes, maiores tendem a ser as intenções de abandono do curso. Além disso, as dificuldades e as preocupações que mais fortemente explicam o nível de estresse dos estudantes são: falta de motivação; pressão interna pelo bom desempenho; interferência da demanda dos estudos sobre outros aspectos de sua vida; aspectos financeiros pessoais; dificuldade relativa ao prazo para elaboração da tese ou dissertação; falta de incentivo; e dificuldade de compatibilizar os estudos com a vida pessoal e familiar. Esses achados sugerem que a atenção para o estresse na pós-graduação stricto sensu e a necessidade de um cuidado com os estudantes desse nível de ensino devem compor a formação dos futuros profissionais. https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/83913StressMestradoDoutoradoEnsino SuperiorBrasil |
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