Ensino-aprendizagem em ciências sociais aplicadas: um estudo sobre educação inclusiva na universidade
Este estudo analisa o processo de ensino aprendizagem de alunos deficientes auditivos em um curso de graduação em Administração. Para atender ao objetivo se optou por uma abordagem qualitativa, realizando sete entrevistas em profundidade, quatro com professores do curso de Administração que ministr...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2020-05-01
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| Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/62965 |
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| author | Suzete Antonieta Lizote Claudia Silva Ribeiro Alves Sayonara de Fátima Teston |
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Este estudo analisa o processo de ensino aprendizagem de alunos deficientes auditivos em um curso de graduação em Administração. Para atender ao objetivo se optou por uma abordagem qualitativa, realizando sete entrevistas em profundidade, quatro com professores do curso de Administração que ministraram aulas para turmas onde participaram alunos com deficiências auditivas. Um deles foi orientador do trabalho de conclusão de curso, no qual o graduando desenvolve uma pesquisa científica. Entrevistou-se também a orientadora pedagógica do Centro de Ciências Sociais Aplicadas, que abriga esse curso, a um dos intérpretes que participou como mediador no curso escolhido para desenvolver esta pesquisa, e a um aluno surdo que se graduou em 2016. Os resultados indicam que todos efetuaram adaptações no plano de ensino. Nos procedimentos didáticos, as modificações tiveram maiores divergências, associando-se à criatividade. Quanto às avaliações, ocorrem diferenças nas provas e na participação dos intérpretes durante sua execução. As orientações pedagógicas caracterizam - se como procedimentais. Conclui-se que o atendimento à legislação é parcial e sugerem-se ações para melhorar essa situação.
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| institution | Kabale University |
| issn | 1983-4535 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2020-05-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| spelling | doaj-art-5ef165a52c9d436b9985c1504c1b8e532025-01-29T10:32:03ZspaUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Gestão Universitária na América Latina1983-45352020-05-0113210.5007/1983-4535.2020v13n2p49Ensino-aprendizagem em ciências sociais aplicadas: um estudo sobre educação inclusiva na universidadeSuzete Antonieta Lizote0https://orcid.org/0000-0003-3575-1675Claudia Silva Ribeiro Alves1https://orcid.org/0000-0001-5257-4389Sayonara de Fátima Teston2https://orcid.org/0000-0002-2469-1497Universidade do Vale do ItajaiUniversidade do Vale do Itajaí - UNIVALIUniversidade do Oeste de Santa Catarina Este estudo analisa o processo de ensino aprendizagem de alunos deficientes auditivos em um curso de graduação em Administração. Para atender ao objetivo se optou por uma abordagem qualitativa, realizando sete entrevistas em profundidade, quatro com professores do curso de Administração que ministraram aulas para turmas onde participaram alunos com deficiências auditivas. Um deles foi orientador do trabalho de conclusão de curso, no qual o graduando desenvolve uma pesquisa científica. Entrevistou-se também a orientadora pedagógica do Centro de Ciências Sociais Aplicadas, que abriga esse curso, a um dos intérpretes que participou como mediador no curso escolhido para desenvolver esta pesquisa, e a um aluno surdo que se graduou em 2016. Os resultados indicam que todos efetuaram adaptações no plano de ensino. Nos procedimentos didáticos, as modificações tiveram maiores divergências, associando-se à criatividade. Quanto às avaliações, ocorrem diferenças nas provas e na participação dos intérpretes durante sua execução. As orientações pedagógicas caracterizam - se como procedimentais. Conclui-se que o atendimento à legislação é parcial e sugerem-se ações para melhorar essa situação. https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/62965 |
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