Ginástica: um conhecimento aplicado à educação física escolar
Objetivo: O estudo busca identificar e descrever a ginástica nos contextos contemporâneos, com especial atenção à sua aplicação na Educação Física escolar. Pretende-se compreender como as diferentes manifestações da ginástica podem contribuir para a formação integral do aluno no ambiente educaciona...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
2000-01-01
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| Series: | Caderno de Educação Física e Esporte |
| Online Access: | https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/1747 |
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| author | Carmem Elisa Henn Brandl |
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Objetivo: O estudo busca identificar e descrever a ginástica nos contextos contemporâneos, com especial atenção à sua aplicação na Educação Física escolar. Pretende-se compreender como as diferentes manifestações da ginástica podem contribuir para a formação integral do aluno no ambiente educacional. Desenvolvimento: A ginástica é analisada em suas diversas manifestações, organizadas em cinco categorias: condicionamento físico, competição, fisioterápica, conscientização corporal e demonstração. Estas categorias abrangem desde atividades de caráter funcional até práticas educativas que priorizam a interação social e a formação humana. O texto enfatiza a ginástica geral, destacando sua potencialidade enquanto ferramenta educativa capaz de integrar movimentos criativos e expressivos com outros elementos da cultura corporal, como dança e folclore. Na Educação Física escolar, a ginástica deve ir além de seu caráter utilitário, promovendo valores humanos e atendendo às necessidades e interesses dos alunos. Modelos como o da Ginástica Geral do Grupo Ginástico da Unicamp são apresentados como referências que aliam capacitação e formação humana. Conclusão: A ginástica, quando utilizada de forma educativa, pode ser um meio eficaz para o desenvolvimento integral do aluno, promovendo a cooperação, criatividade, autoexpressão e interação social. Ao romper com a visão funcionalista, a ginástica na escola deve ser flexível, adaptável e enriquecedora, valorizando tanto a capacitação técnica quanto os valores humanos, essenciais para uma formação completa.
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| institution | Kabale University |
| issn | 2318-5104 2318-5090 |
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| publishDate | 2000-01-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná |
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| series | Caderno de Educação Física e Esporte |
| spelling | doaj-art-569720108b0d49ca804a48663ed292fa2025-01-18T20:18:31ZporUniversidade Estadual do Oeste do ParanáCaderno de Educação Física e Esporte2318-51042318-50902000-01-011110.36453/cefe.1999.n1.p38Ginástica: um conhecimento aplicado à educação física escolarCarmem Elisa Henn Brandl0Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Marechal Cândido Rondon Objetivo: O estudo busca identificar e descrever a ginástica nos contextos contemporâneos, com especial atenção à sua aplicação na Educação Física escolar. Pretende-se compreender como as diferentes manifestações da ginástica podem contribuir para a formação integral do aluno no ambiente educacional. Desenvolvimento: A ginástica é analisada em suas diversas manifestações, organizadas em cinco categorias: condicionamento físico, competição, fisioterápica, conscientização corporal e demonstração. Estas categorias abrangem desde atividades de caráter funcional até práticas educativas que priorizam a interação social e a formação humana. O texto enfatiza a ginástica geral, destacando sua potencialidade enquanto ferramenta educativa capaz de integrar movimentos criativos e expressivos com outros elementos da cultura corporal, como dança e folclore. Na Educação Física escolar, a ginástica deve ir além de seu caráter utilitário, promovendo valores humanos e atendendo às necessidades e interesses dos alunos. Modelos como o da Ginástica Geral do Grupo Ginástico da Unicamp são apresentados como referências que aliam capacitação e formação humana. Conclusão: A ginástica, quando utilizada de forma educativa, pode ser um meio eficaz para o desenvolvimento integral do aluno, promovendo a cooperação, criatividade, autoexpressão e interação social. Ao romper com a visão funcionalista, a ginástica na escola deve ser flexível, adaptável e enriquecedora, valorizando tanto a capacitação técnica quanto os valores humanos, essenciais para uma formação completa. https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/1747 |
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