Inclusive education from a sociological and pedagogical perspective: report from Polish research
Edukacja włączająca w ujęciu socjologiczno-pedagogicznym: doniesienia z polskich badań Celami pracy było poznanie obszarów badań nad edukacją włączającą, usystematyzowanie ich poprzez opracowane kategorie i wyłonienie dominujących kierunków badań oraz dokonanie socjologicznej refleksji nad nimi. Ar...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Jan Długosz University in Częstochowa
2024-12-01
|
| Series: | Edukacyjna Analiza Transakcyjna |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/EAT/article/view/2346 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Edukacja włączająca w ujęciu socjologiczno-pedagogicznym: doniesienia z polskich badań
Celami pracy było poznanie obszarów badań nad edukacją włączającą, usystematyzowanie ich poprzez opracowane kategorie i wyłonienie dominujących kierunków badań oraz dokonanie socjologicznej refleksji nad nimi. Artykuł podzielony został na dwie części. Pierwsza z nich jest systematycznym przeglądem polskich badań nad edukacją włączającą. Analizie poddano 72 źródła naukowe i usystematyzowano je w ramach czterech kategorii: tworzenie inkluzyjnej kultury, wypracowanie inkluzyjnej polityki, rozwój inkluzyjnych praktyk (Booth&Ainscow, 2011) oraz krytyczna refleksja. W drugiej części artykułu pojawiają się rozważania nad edukacją włączającą w kontekście teorii społecznych. Każda z nich daje możliwość spojrzenia na zagadnienie z innej perspektywy oraz kładzie nacisk na inne jej elementy. Dzięki analizie zagadnienia prze pryzmat teorii reprodukcji, konstruktywizmu społecznego, systemów autopojetycznych i teorii krytycznej możliwe jest wskazanie przyczyn w trudności implementacji tego modelu.
|
|---|---|
| ISSN: | 2299-7466 2658-1825 |