De volta para o futuro: paradoxos do retorno ao trabalho docente no contexto da pandemia
O objetivo deste estudo é identificar os paradoxos relacionados ao trabalho remoto docente durante a pandemia de Covid-19. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, utilizando como estratégia o estudo de caso com docentes da Universidade Federal do Maranhão. Os dados for...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2024-02-01
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| Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/95177 |
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| author | Rodrigo Ramos da Cruz Leonardo Victor de Sá Pinheiro |
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| collection | DOAJ |
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O objetivo deste estudo é identificar os paradoxos relacionados ao trabalho remoto docente durante a pandemia de Covid-19. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, utilizando como estratégia o estudo de caso com docentes da Universidade Federal do Maranhão. Os dados foram coletados através de entrevistas online semiestruturadas, analisados com o auxílio software ATLAS.ti., à luz da análise de conteúdo de Bardin (2011). De modo geral, a pesquisa identificou 9 paradoxos (Competência/Incompetência; Eficiência/Ineficiência; Integração/Isolamento; Engajamento/Desengajamento; Público/Privado; Comodidade/Desconforto; Conexão/Desconexão familiar; Informação/Desinformação; Continuidade/Descontinuidade), evidenciando que os sentimentos dos docentes são ambivalentes, não se posicionando de forma única e polarizada como muitos acreditam. Os conhecimentos oriundos desta pesquisa podem ajudar a gestão universitária, provendo informações para auxiliar ulteriores discussões acerca da implementação do trabalho remoto como complementação de carga horária presencial, ensino híbrido, regulação da jornada remota e desafios para manutenção da qualidade de vida dos servidores, além de evidenciar falhas ocasionadas pela implementação sem experiência prévia nem plano de trabalho.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1983-4535 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2024-02-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
| record_format | Article |
| series | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| spelling | doaj-art-44bf6516070942999444130cc7927c922025-01-29T10:25:38ZspaUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Gestão Universitária na América Latina1983-45352024-02-0117110.5007/1983-4535.2024.e95177De volta para o futuro: paradoxos do retorno ao trabalho docente no contexto da pandemiaRodrigo Ramos da Cruz0https://orcid.org/0000-0003-2844-6680Leonardo Victor de Sá Pinheiro 1https://orcid.org/0000-0001-8846-9994Universidade Federal do MaranhãoUniversidade Federal do Piauí O objetivo deste estudo é identificar os paradoxos relacionados ao trabalho remoto docente durante a pandemia de Covid-19. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, utilizando como estratégia o estudo de caso com docentes da Universidade Federal do Maranhão. Os dados foram coletados através de entrevistas online semiestruturadas, analisados com o auxílio software ATLAS.ti., à luz da análise de conteúdo de Bardin (2011). De modo geral, a pesquisa identificou 9 paradoxos (Competência/Incompetência; Eficiência/Ineficiência; Integração/Isolamento; Engajamento/Desengajamento; Público/Privado; Comodidade/Desconforto; Conexão/Desconexão familiar; Informação/Desinformação; Continuidade/Descontinuidade), evidenciando que os sentimentos dos docentes são ambivalentes, não se posicionando de forma única e polarizada como muitos acreditam. Os conhecimentos oriundos desta pesquisa podem ajudar a gestão universitária, provendo informações para auxiliar ulteriores discussões acerca da implementação do trabalho remoto como complementação de carga horária presencial, ensino híbrido, regulação da jornada remota e desafios para manutenção da qualidade de vida dos servidores, além de evidenciar falhas ocasionadas pela implementação sem experiência prévia nem plano de trabalho. https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/95177ProfessoresParadoxosGestão UniversitáriaTrabalho Remoto EmergencialPós-Pandemia |
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