Psychiatrization as a mechanism for handicapping students with intellectual disability. Psychiatrisation in education
Psychiatryzacja jako mechanizm upośledzania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Psychiatryzacja w edukacji Celem artykułu jest przeglądowa analiza problematyki dotyczącej zjawiska psychiatryzacji, szczególnie w odniesieniu do uczniów z niepełnosprawnością intelektualną (i np. sprzężoną z...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Jan Długosz University in Częstochowa
2024-12-01
|
| Series: | Edukacyjna Analiza Transakcyjna |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/EAT/article/view/2317 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Psychiatryzacja jako mechanizm upośledzania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Psychiatryzacja w edukacji
Celem artykułu jest przeglądowa analiza problematyki dotyczącej zjawiska psychiatryzacji, szczególnie w odniesieniu do uczniów z niepełnosprawnością intelektualną (i np. sprzężoną z autyzmem). Z analizy literatury przedmiotu wynika, że przez dziesięciolecia niepełnosprawność intelektualną określano jako upośledzenie umysłowe i traktowano jako obniżenie sprawności psychicznej oraz utożsamiano z chorobą psychiczną. Fakt, że osoby z niepełnosprawnością intelektualną mogą przejawiać zaburzenia psychiczne (Rola, 2004; Bouras, Holt, 2019), ale to nie oznacza, że ten stan jest powszechny i dotyczy całej populacji.
Psychiatryzacja wiąże się z dyskursem np. personelu szkoły skierowanym do uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, z narracją nacechowaną pseudomedycznym określeniem: „chory lub zaburzony psychicznie”. Badania naukowe dowodzą, że uczniowie ci, ze względu na prezentowany specyficzny kod komunikacyjny, ukryty w zachowaniach (określanych jako trudne, agresywne, bierne, aspołeczne itp.), mogą być traktowani jako osoby zaburzone psychicznie. Ten rodzaj kategoryzacji dotyczy zjawiska medykalizacji o charakterze psychiatryzacji, gdzie konsekwencją jest stygmatyzacja, upośledzanie i fałszowanie tożsamości uczniów.
|
|---|---|
| ISSN: | 2299-7466 2658-1825 |