Abduzione e pratica educativa: come ragionano gli educatori in tirocinio
Obiettivo di questo studio pilota è indagare un aspetto del processo di ragionamento attivato dagli educatori socio-pedagogici in formazione, durante le loro esperienze di tirocinio. Nello specifico individuare e mappare gli assunti alla luce dei quali gli studenti giungono a decidere in favore di u...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Franco Angeli
2025-01-01
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| Series: | Excellence and Innovation in Learning and Teaching |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.francoangeli.it/index.php/exioa/article/view/19157 |
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| author | Beatrice Saltarelli Elena Mantoet |
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| collection | DOAJ |
| description | Obiettivo di questo studio pilota è indagare un aspetto del processo di ragionamento attivato dagli educatori socio-pedagogici in formazione, durante le loro esperienze di tirocinio. Nello specifico individuare e mappare gli assunti alla luce dei quali gli studenti giungono a decidere in favore di una specifica azione (compreso il non agire).
Presupposto è che l’abduzione sia la tipologia di ragionamento maggiormente pertinente per comprendere e decidere in merito ad eventi sempre nuovi, come spesso sono quelli vissuti nella pratica educativa. L’analisi tematica del diario di bordo, come strumento di indagine, restituisce, da una parte un facile accesso degli studenti alla messa a fuoco degli impliciti alla base dell’azione scelta (94%), dall’altra una complessità degli impliciti stessi (tra assunti, ipotesi esplicativa e scopo) che richiede tanto ulteriori indagini in merito, quanto un’attenzione didattica nell’ottica di sollecitare un appropriato apprendimento dall’esperienza. |
| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2499-507X |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Franco Angeli |
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| series | Excellence and Innovation in Learning and Teaching |
| spelling | doaj-art-41ee688110b844d28ba7fc70c42d35c12025-01-24T11:11:33ZengFranco AngeliExcellence and Innovation in Learning and Teaching2499-507X2025-01-019210.3280/exioa2-2024oa1915716718Abduzione e pratica educativa: come ragionano gli educatori in tirocinioBeatrice Saltarelli0Elena Mantoet1Istituto Universitario Salesiano Venezia (IUSVE)Istituto Universitario Salesiano Venezia (IUSVE)Obiettivo di questo studio pilota è indagare un aspetto del processo di ragionamento attivato dagli educatori socio-pedagogici in formazione, durante le loro esperienze di tirocinio. Nello specifico individuare e mappare gli assunti alla luce dei quali gli studenti giungono a decidere in favore di una specifica azione (compreso il non agire). Presupposto è che l’abduzione sia la tipologia di ragionamento maggiormente pertinente per comprendere e decidere in merito ad eventi sempre nuovi, come spesso sono quelli vissuti nella pratica educativa. L’analisi tematica del diario di bordo, come strumento di indagine, restituisce, da una parte un facile accesso degli studenti alla messa a fuoco degli impliciti alla base dell’azione scelta (94%), dall’altra una complessità degli impliciti stessi (tra assunti, ipotesi esplicativa e scopo) che richiede tanto ulteriori indagini in merito, quanto un’attenzione didattica nell’ottica di sollecitare un appropriato apprendimento dall’esperienza.https://journals.francoangeli.it/index.php/exioa/article/view/19157ragionamento abduttivotirociniopratica educativapensiero riflessivodidattica universitaria |
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