Competencias informacionales en la formación inicial docente: una revisión sistemática de la literatura
El desarrollo de las competencias informacionales, como lo son el acceso, la evaluación y el uso de la información, ocupa un lugar preponderante en la formación inicial docente. Al respecto, se comparte un estudio cuyo objetivo es analizar aspectos del ‘qué’ y el ‘cómo’ de la investigación sobre com...
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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2025-01-01
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| Series: | Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://rev-ib.unam.mx/ib/index.php/ib/article/view/58946/52465 |
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| author | Jorge Winston Barbosa-Chacón Jonathan Martínez-Líbano Michelle Mendoza Lira |
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| description | El desarrollo de las competencias informacionales, como lo son el acceso, la evaluación y el uso de la información, ocupa un lugar preponderante en la formación inicial docente. Al respecto, se comparte un estudio cuyo objetivo es analizar aspectos del ‘qué’ y el ‘cómo’ de la investigación sobre competencias informacionales en la formación inicial docente, reto asumido desde una revisión sistemática de 24 artículos en Scopus y Web of Science del periodo 2013-2023. Los resultados revelan la prevalencia del enfoque cuantitativo, y los objetivos de investigación se enmarcan en cuatro horizontes de estudio: la evaluación, la formación, la relación con otras competencias, y otros agentes. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 0187-358X 2448-8321 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
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| series | Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información |
| spelling | doaj-art-3aca4564a1d542da96acc65eeca38b432025-01-30T14:34:09ZengUniversidad Nacional Autónoma de MéxicoInvestigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información0187-358X2448-83212025-01-013910210913410.22201/iibi.24488321xe.2025.102.58946Competencias informacionales en la formación inicial docente: una revisión sistemática de la literaturaJorge Winston Barbosa-Chacón0https://orcid.org/0000-0002-4760-5678Jonathan Martínez-Líbano1https://orcid.org/0000-0003-0774-2691Michelle Mendoza Lira2https://orcid.org/0000-0003-4275-1841Universidad Andrés Bello. Colombia. Universidad Andrés Bello. Colombia. Universidad Andrés Bello. Colombia. El desarrollo de las competencias informacionales, como lo son el acceso, la evaluación y el uso de la información, ocupa un lugar preponderante en la formación inicial docente. Al respecto, se comparte un estudio cuyo objetivo es analizar aspectos del ‘qué’ y el ‘cómo’ de la investigación sobre competencias informacionales en la formación inicial docente, reto asumido desde una revisión sistemática de 24 artículos en Scopus y Web of Science del periodo 2013-2023. Los resultados revelan la prevalencia del enfoque cuantitativo, y los objetivos de investigación se enmarcan en cuatro horizontes de estudio: la evaluación, la formación, la relación con otras competencias, y otros agentes.http://rev-ib.unam.mx/ib/index.php/ib/article/view/58946/52465competencias informacionalesformación inicial docenteeducación superior |
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