Prática como componente curricular em cursos de ciências da natureza no Brasil: uma revisão a partir de dissertações e teses
A Prática como Componente Curricular (PCC), foi inserida no currículo dos cursos de licenciatura a mais de 20 anos, porém, tanto o seu conceito quanto os modos de realização ainda não se encontram bem estabelecidos. Diante disso, este trabalho objetiva analisar os estudos acerca da compreensão e re...
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| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2024-10-01
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| Series: | Alexandria |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/95279 |
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| Summary: | A Prática como Componente Curricular (PCC), foi inserida no currículo dos cursos de licenciatura a mais de 20 anos, porém, tanto o seu conceito quanto os modos de realização ainda não se encontram bem estabelecidos. Diante disso, este trabalho objetiva analisar os estudos acerca da compreensão e realização da PCC em cursos de licenciatura da área de Ciências da Natureza. O levantamento foi realizado no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Assim, identificamos uma pluralidade de compreensões sobre a PCC, inferimos que é necessário adotar uma compreensão em que este componente seja unificado à teoria, ou seja, como práxis. Além disso, observamos a necessidade de delimitação de um espaço próprio à PCC e de orientar teoricamente as suas atividades.
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| ISSN: | 1982-5153 |