Distúrbios comportamentais do escolar: uma pequena abordagem de suas causas
Objetivo: O estudo analisa os distúrbios comportamentais apresentados por escolares, investigando suas causas e fatores intervenientes, com foco nos contextos familiar, escolar e social. Busca-se compreender como a afetividade e outros aspectos influenciam o desenvolvimento e o comportamento dos es...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
2000-01-01
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| Series: | Caderno de Educação Física e Esporte |
| Online Access: | https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/1752 |
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Objetivo: O estudo analisa os distúrbios comportamentais apresentados por escolares, investigando suas causas e fatores intervenientes, com foco nos contextos familiar, escolar e social. Busca-se compreender como a afetividade e outros aspectos influenciam o desenvolvimento e o comportamento dos estudantes. Desenvolvimento: A pesquisa destaca que as mudanças socioeconômicas, a desestruturação familiar e as condições desfavoráveis nas escolas contribuem significativamente para o surgimento de distúrbios comportamentais. Autores como Piaget e Maslow enfatizam a importância da afetividade no desenvolvimento integral do indivíduo. A afetividade está relacionada ao respeito, amor e aceitação, sendo essencial para a formação de vínculos saudáveis e o desenvolvimento cognitivo e emocional. Contudo, nas escolas, esse aspecto é frequentemente negligenciado, resultando em dificuldades de relacionamento e problemas de comportamento, como agressividade e falta de motivação. A análise também aborda intervenções positivas e negativas, destacando a importância de práticas pedagógicas que valorizem o afeto, o incentivo e o respeito. Conclusão: conclui-se que a afetividade desempenha um papel central no desenvolvimento integral dos alunos. Recomenda-se que as escolas promovam ambientes acolhedores e inclusivos, trabalhando em conjunto com as famílias para criar estratégias que favoreçam o desenvolvimento emocional e social dos estudantes. Essas ações são fundamentais para minimizar os impactos dos distúrbios comportamentais e melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
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| institution | Kabale University |
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| publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná |
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| series | Caderno de Educação Física e Esporte |
| spelling | doaj-art-33ded535b285460da7bbe226ada573af2025-01-18T20:18:28ZporUniversidade Estadual do Oeste do ParanáCaderno de Educação Física e Esporte2318-51042318-50902000-01-011110.36453/cefe.1999.n1.p91Distúrbios comportamentais do escolar: uma pequena abordagem de suas causasLuís Sérgio Peres0Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Marechal Cândido Rondon Objetivo: O estudo analisa os distúrbios comportamentais apresentados por escolares, investigando suas causas e fatores intervenientes, com foco nos contextos familiar, escolar e social. Busca-se compreender como a afetividade e outros aspectos influenciam o desenvolvimento e o comportamento dos estudantes. Desenvolvimento: A pesquisa destaca que as mudanças socioeconômicas, a desestruturação familiar e as condições desfavoráveis nas escolas contribuem significativamente para o surgimento de distúrbios comportamentais. Autores como Piaget e Maslow enfatizam a importância da afetividade no desenvolvimento integral do indivíduo. A afetividade está relacionada ao respeito, amor e aceitação, sendo essencial para a formação de vínculos saudáveis e o desenvolvimento cognitivo e emocional. Contudo, nas escolas, esse aspecto é frequentemente negligenciado, resultando em dificuldades de relacionamento e problemas de comportamento, como agressividade e falta de motivação. A análise também aborda intervenções positivas e negativas, destacando a importância de práticas pedagógicas que valorizem o afeto, o incentivo e o respeito. Conclusão: conclui-se que a afetividade desempenha um papel central no desenvolvimento integral dos alunos. Recomenda-se que as escolas promovam ambientes acolhedores e inclusivos, trabalhando em conjunto com as famílias para criar estratégias que favoreçam o desenvolvimento emocional e social dos estudantes. Essas ações são fundamentais para minimizar os impactos dos distúrbios comportamentais e melhorar o processo de ensino-aprendizagem. https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/1752 |
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