運用問題導向學習法提升國中學生學習成效之研究 －以人文通論地理結合校本課程為例 Enhance Learning Efficiency in Junior High Schools through Problem-based Learning: The Example of Human Geography in a School-based Curriculum
近年由基層老師發起的翻轉教室教學法如雨後春筍般出現，然而全面實施時發現並不適用於所有課程及學生。問題導向學習法以學生為中心，透過老師引導並搭配微講述，利用真實問題與學生建立共鳴，可發現運用於人文通論地理的研究甚少，因此本研究利用行動研究法，探究問題導向學習法於國中七年級下學期臺灣人文通論地理的教學實踐情形，並透過準實驗研究法，實驗組實施問題導向學習法，對照組實施傳統講述教學，藉以探討問題導向學習法是否能提升學生的學業成就，最後利用問卷調查法，分析學習態度是否有所差異。研究結果發現多數學生對於問題導向學習法給予正向的肯定，相較以往更主動閱讀課文，理解能力進步許多，各組發表時能分析學習的癥結點。再...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Changhua University of Education
2024-12-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.journals.com.tw/jtepd/upload/journal/prog/17-3%2003%20%E8%91%89%E5%AE%9C%E5%AE%A3.pdf |
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