أثر اختلاف نمطى تقدیم المهام فى الرحلات المعرفیة عبر الویب على تنمیة مهارات التصمیم الابداعى لواجهات المکتبات الرقمیة لدى طلاب قسم علم المعلومات
The research aimed at measuring the effect of tasks provision patterndifference (distributed /condensed) in WebQuests on developing creative designskills of digital libraries interfaces of information department students. Theparticipants (n= 63) were divided into two experimental groups. The instrum...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Egyptian Libraries Association
2020-04-01
|
| Series: | المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ijlis.journals.ekb.eg/article_105257_32da17373a44a645d513fd730774cbcc.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832541138712526848 |
|---|---|
| author | د. محمد مصباح محجوب د. سید شعبان عبد العلیم |
| author_facet | د. محمد مصباح محجوب د. سید شعبان عبد العلیم |
| author_sort | د. محمد مصباح محجوب |
| collection | DOAJ |
| description | The research aimed at measuring the effect of tasks provision patterndifference (distributed /condensed) in WebQuests on developing creative designskills of digital libraries interfaces of information department students. Theparticipants (n= 63) were divided into two experimental groups. The instrumentsincluded a creative design test, an observation card for the practical performance,criteria and indicators card. The results indicates that there is a significantdifference at (0.05) level between the first experimental group (which studies withthe distributed pattern) and the second experimental group (which studies withthe condensed pattern) means on behalf of the first experimental group. Theresults also referred that there is no significant difference between the firstexperimental group (which studies with the distributed pattern) and the secondexperimental group (which studies with the condensed pattern) means of theobservation card for the practical performance and criteria card measures. Theresearch recommended the necessity of tasks provision pattern difference(distributed /condensed) in designing the electronic learning environment takinginto account the learners individuality and various learning styles. |
| format | Article |
| id | doaj-art-29179a99dc554c09a9e83d67fe85682b |
| institution | Kabale University |
| issn | 2356-8003 2735-3931 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2020-04-01 |
| publisher | Egyptian Libraries Association |
| record_format | Article |
| series | المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات |
| spelling | doaj-art-29179a99dc554c09a9e83d67fe85682b2025-02-04T09:16:59ZaraEgyptian Libraries Associationالمجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات2356-80032735-39312020-04-0172147310.21608/ijlis.2020.105257105257أثر اختلاف نمطى تقدیم المهام فى الرحلات المعرفیة عبر الویب على تنمیة مهارات التصمیم الابداعى لواجهات المکتبات الرقمیة لدى طلاب قسم علم المعلوماتد. محمد مصباح محجوب0د. سید شعبان عبد العلیم1قسم المکتبات جامعة بنهاجامعة الأزهرThe research aimed at measuring the effect of tasks provision patterndifference (distributed /condensed) in WebQuests on developing creative designskills of digital libraries interfaces of information department students. Theparticipants (n= 63) were divided into two experimental groups. The instrumentsincluded a creative design test, an observation card for the practical performance,criteria and indicators card. The results indicates that there is a significantdifference at (0.05) level between the first experimental group (which studies withthe distributed pattern) and the second experimental group (which studies withthe condensed pattern) means on behalf of the first experimental group. Theresults also referred that there is no significant difference between the firstexperimental group (which studies with the distributed pattern) and the secondexperimental group (which studies with the condensed pattern) means of theobservation card for the practical performance and criteria card measures. Theresearch recommended the necessity of tasks provision pattern difference(distributed /condensed) in designing the electronic learning environment takinginto account the learners individuality and various learning styles.https://ijlis.journals.ekb.eg/article_105257_32da17373a44a645d513fd730774cbcc.pdfالرحلات المعرفيةالمکتبات الرقميةالتصميم الابداعى لواجهة المکتبات |
| spellingShingle | د. محمد مصباح محجوب د. سید شعبان عبد العلیم أثر اختلاف نمطى تقدیم المهام فى الرحلات المعرفیة عبر الویب على تنمیة مهارات التصمیم الابداعى لواجهات المکتبات الرقمیة لدى طلاب قسم علم المعلومات المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات الرحلات المعرفية المکتبات الرقمية التصميم الابداعى لواجهة المکتبات |
| title | أثر اختلاف نمطى تقدیم المهام فى الرحلات المعرفیة عبر الویب على تنمیة مهارات التصمیم الابداعى لواجهات المکتبات الرقمیة لدى طلاب قسم علم المعلومات |
| title_full | أثر اختلاف نمطى تقدیم المهام فى الرحلات المعرفیة عبر الویب على تنمیة مهارات التصمیم الابداعى لواجهات المکتبات الرقمیة لدى طلاب قسم علم المعلومات |
| title_fullStr | أثر اختلاف نمطى تقدیم المهام فى الرحلات المعرفیة عبر الویب على تنمیة مهارات التصمیم الابداعى لواجهات المکتبات الرقمیة لدى طلاب قسم علم المعلومات |
| title_full_unstemmed | أثر اختلاف نمطى تقدیم المهام فى الرحلات المعرفیة عبر الویب على تنمیة مهارات التصمیم الابداعى لواجهات المکتبات الرقمیة لدى طلاب قسم علم المعلومات |
| title_short | أثر اختلاف نمطى تقدیم المهام فى الرحلات المعرفیة عبر الویب على تنمیة مهارات التصمیم الابداعى لواجهات المکتبات الرقمیة لدى طلاب قسم علم المعلومات |
| title_sort | أثر اختلاف نمطى تقدیم المهام فى الرحلات المعرفیة عبر الویب على تنمیة مهارات التصمیم الابداعى لواجهات المکتبات الرقمیة لدى طلاب قسم علم المعلومات |
| topic | الرحلات المعرفية المکتبات الرقمية التصميم الابداعى لواجهة المکتبات |
| url | https://ijlis.journals.ekb.eg/article_105257_32da17373a44a645d513fd730774cbcc.pdf |
| work_keys_str_mv | AT dmḥmdmṣbạḥmḥjwb ạtẖrạkẖtlạfnmṭytqdymạlmhạmfyạlrḥlạtạlmʿrfyẗʿbrạlwybʿlytnmyẗmhạrạtạltṣmymạlạbdạʿylwạjhạtạlmḵtbạtạlrqmyẗldyṭlạbqsmʿlmạlmʿlwmạt AT dsydsẖʿbạnʿbdạlʿlym ạtẖrạkẖtlạfnmṭytqdymạlmhạmfyạlrḥlạtạlmʿrfyẗʿbrạlwybʿlytnmyẗmhạrạtạltṣmymạlạbdạʿylwạjhạtạlmḵtbạtạlrqmyẗldyṭlạbqsmʿlmạlmʿlwmạt |