Diseño de una propuesta educativa en educación física para fomentar andar al colegio en adolescentes
Introducción: Promover la actividad física entre los adolescentes requiere metodologías innovadoras que hagan las intervenciones educativas más atractivas y efectivas. Objetivo: Implementar y evaluar una intervención escolar integrada en las lecciones de educación física, utilizando la aplicación...
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| Published: |
FEADEF
2025-01-01
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| Series: | Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación |
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| Online Access: | https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/109625 |
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| author | Romina Gisele Saucedo-Araujo Francisco Javier Huertas-Delgado Javier Molina-García Amador Jesús Lara-Sánchez Palma Chillón Josef Mitas Manuel Herrador-Colmenero |
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Introducción: Promover la actividad física entre los adolescentes requiere metodologías innovadoras que hagan las intervenciones educativas más atractivas y efectivas.
Objetivo: Implementar y evaluar una intervención escolar integrada en las lecciones de educación física, utilizando la aplicación móvil Mystic School para promover la actividad física entre adolescentes.
Metodología: Participaron 62 estudiantes (de 14 a 15 años) y 2 profesores de educación física en España. Sus percepciones fueron evaluadas mediante entrevistas personales y analizadas cualitativamente con el software NVivo.
Resultados: Los estudiantes disfrutaron de las lecciones de educación física, considerándolas más atractivas que las tradicionales, y expresaron su deseo de más sesiones. Aunque la aplicación Mystic School fue vista como una innovación divertida, un profesor encontró confuso el sistema de puntos y recompensas, y otro sugirió mejoras en usabilidad y atractivo tras observar mayor compromiso estudiantil.
Discusión: Los hallazgos sugieren que integrar metodologías y tecnologías innovadoras, como la aplicación Mystic School, puede aumentar el compromiso de los estudiantes en las lecciones de educación física. Sin embargo, el feedback mixto resalta la necesidad de refinar las herramientas tecnológicas para mejorar su usabilidad y atractivo. Estos resultados coinciden con la literatura, que subraya la importancia de diseños intuitivos y bien estructurados para maximizar el potencial de las tecnologías educativas.
Conclusiones: Estudiantes y profesores percibieron la propuesta educativa y la aplicación Mystic School como innovadoras y capaces de mejorar las lecciones de educación física. La colaboración entre investigadores, docentes y familias, junto con intervenciones extendidas y herramientas optimizadas, ofrece un enfoque integral para programas educativos efectivos.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1579-1726 1988-2041 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | FEADEF |
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| series | Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación |
| spelling | doaj-art-17a67390a96f4a06b1e9dae8acbc3c382025-01-24T17:13:52ZengFEADEFRetos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación1579-17261988-20412025-01-016310.47197/retos.v63.109625Diseño de una propuesta educativa en educación física para fomentar andar al colegio en adolescentesRomina Gisele Saucedo-Araujo0Francisco Javier Huertas-Delgado1Javier Molina-García2Amador Jesús Lara-Sánchez3Palma Chillón4Josef Mitas5Manuel Herrador-Colmenero6Departamento de Educación Física y Deportiva, Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte, Instituto Universitario de Investigación en Deporte y Salud (Imuds), Universidad de Granada, 520005, Melilla, España.Centro de Formación del Profesorado La Inmaculada, Instituto Universitario de Investigación en Deporte y Salud (Imuds), Universidad de Granada, Granada, EspañaGrupo de Investigación AFIPS, Departamento de Didáctica de la Educación Física, las Artes y la Música, Universidad de Valencia, 46022 Valencia, EspañaDepartamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Universidad de Jaén, 23071 Jaén, EspañaDepartamento de Educación Física y Deportes, Facultad de Ciencias del Deporte, Instituto de Investigación Universitario en Deporte y Salud (iMUDS), Universidad de Granada, 18011 Granada, España.Facultad de Cultura Física, Universidad Palacký de Olomouc, 771 11, Olomouc, República ChecaCentro de Formación del Profesorado La Inmaculada, Instituto Universitario de Investigación en Deporte y Salud (Imuds), Universidad de Granada, Granada, España Introducción: Promover la actividad física entre los adolescentes requiere metodologías innovadoras que hagan las intervenciones educativas más atractivas y efectivas. Objetivo: Implementar y evaluar una intervención escolar integrada en las lecciones de educación física, utilizando la aplicación móvil Mystic School para promover la actividad física entre adolescentes. Metodología: Participaron 62 estudiantes (de 14 a 15 años) y 2 profesores de educación física en España. Sus percepciones fueron evaluadas mediante entrevistas personales y analizadas cualitativamente con el software NVivo. Resultados: Los estudiantes disfrutaron de las lecciones de educación física, considerándolas más atractivas que las tradicionales, y expresaron su deseo de más sesiones. Aunque la aplicación Mystic School fue vista como una innovación divertida, un profesor encontró confuso el sistema de puntos y recompensas, y otro sugirió mejoras en usabilidad y atractivo tras observar mayor compromiso estudiantil. Discusión: Los hallazgos sugieren que integrar metodologías y tecnologías innovadoras, como la aplicación Mystic School, puede aumentar el compromiso de los estudiantes en las lecciones de educación física. Sin embargo, el feedback mixto resalta la necesidad de refinar las herramientas tecnológicas para mejorar su usabilidad y atractivo. Estos resultados coinciden con la literatura, que subraya la importancia de diseños intuitivos y bien estructurados para maximizar el potencial de las tecnologías educativas. Conclusiones: Estudiantes y profesores percibieron la propuesta educativa y la aplicación Mystic School como innovadoras y capaces de mejorar las lecciones de educación física. La colaboración entre investigadores, docentes y familias, junto con intervenciones extendidas y herramientas optimizadas, ofrece un enfoque integral para programas educativos efectivos. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/109625escuelaejercicioteléfono móviljóvenesaplicación |
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