A luta por uma Educação do Campo e não para o campo: protagonismos e desafios dos movimentos sociais
O presente ensaio versa sobre o Curso de Licenciatura em Educação do Campo, da Universidade Federal de Roraima, LEDUCARR/UFRR, tendo como pano de fundo o protagonismo dos Movimentos Sociais para a efetivação de uma Educação do Campo e não para o campo no contexto do estado de Roraima. Registra-se q...
Saved in:
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Portuguese |
Published: |
Universidade Federal de Viçosa
2022-04-01
|
Series: | REVES - Revista Relações Sociais |
Subjects: | |
Online Access: | https://periodicos.ufv.br/reves/article/view/14180 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
_version_ | 1832088153061588992 |
---|---|
author | Evangelista Soares Siqueira Francisco Marcos Mendes Nogueira |
author_facet | Evangelista Soares Siqueira Francisco Marcos Mendes Nogueira |
author_sort | Evangelista Soares Siqueira |
collection | DOAJ |
description |
O presente ensaio versa sobre o Curso de Licenciatura em Educação do Campo, da Universidade Federal de Roraima, LEDUCARR/UFRR, tendo como pano de fundo o protagonismo dos Movimentos Sociais para a efetivação de uma Educação do Campo e não para o campo no contexto do estado de Roraima. Registra-se que o LEDUCARR tem sua gênese a partir do Edital de convocação nº. 09, de 29 de abril de 2009, do Programa de Apoio a Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo (PROCAMPO), o qual foi uma iniciativa do Ministério da Educação, por intermédio da Secretária de Educação Continuada e Diversidade (SECADI), com apoio da Secretaria de Educação Superior (SESU) e a execução financeira do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Dessa forma, após a aprovação do curso foi realizado o primeiro vestibular, em 2010, com o total de 60 vagas, sendo 30 para Ciências Humanas e Sociais (CHS) e 30 para Ciências da Natureza e Matemática (CNM). O diferencial da proposta pedagógica para o LEDUCARR recaiu sob a opção dos princípios da Pedagogia da Alternância através da articulação do Tempo Universidade (TU) com o Tempo Comunidade (TC). Ademais, salienta-se o papel dos Movimentos Sociais para que a Educação do Campo estivesse alicerçada sob o paradigma educação inclusiva dos homens, mulheres e jovens que vivem do e no campo, fugindo dessa forma dos modelos tradicionais que desconhecem o campo como lugar de produção de conhecimento por meio da educação para o campo, ou seja, simplesmente os modelos educacionais urbanos para o campo.
|
format | Article |
id | doaj-art-1631f556c01442d3b7c68c5b29ba388b |
institution | Kabale University |
issn | 2595-4490 |
language | Portuguese |
publishDate | 2022-04-01 |
publisher | Universidade Federal de Viçosa |
record_format | Article |
series | REVES - Revista Relações Sociais |
spelling | doaj-art-1631f556c01442d3b7c68c5b29ba388b2025-02-05T19:54:08ZporUniversidade Federal de ViçosaREVES - Revista Relações Sociais2595-44902022-04-015310.18540/revesvl5iss3pp14180-01eA luta por uma Educação do Campo e não para o campo: protagonismos e desafios dos movimentos sociaisEvangelista Soares Siqueira0Francisco Marcos Mendes Nogueira1Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES)Universidade Estadual de Roraima (UERR) O presente ensaio versa sobre o Curso de Licenciatura em Educação do Campo, da Universidade Federal de Roraima, LEDUCARR/UFRR, tendo como pano de fundo o protagonismo dos Movimentos Sociais para a efetivação de uma Educação do Campo e não para o campo no contexto do estado de Roraima. Registra-se que o LEDUCARR tem sua gênese a partir do Edital de convocação nº. 09, de 29 de abril de 2009, do Programa de Apoio a Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo (PROCAMPO), o qual foi uma iniciativa do Ministério da Educação, por intermédio da Secretária de Educação Continuada e Diversidade (SECADI), com apoio da Secretaria de Educação Superior (SESU) e a execução financeira do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Dessa forma, após a aprovação do curso foi realizado o primeiro vestibular, em 2010, com o total de 60 vagas, sendo 30 para Ciências Humanas e Sociais (CHS) e 30 para Ciências da Natureza e Matemática (CNM). O diferencial da proposta pedagógica para o LEDUCARR recaiu sob a opção dos princípios da Pedagogia da Alternância através da articulação do Tempo Universidade (TU) com o Tempo Comunidade (TC). Ademais, salienta-se o papel dos Movimentos Sociais para que a Educação do Campo estivesse alicerçada sob o paradigma educação inclusiva dos homens, mulheres e jovens que vivem do e no campo, fugindo dessa forma dos modelos tradicionais que desconhecem o campo como lugar de produção de conhecimento por meio da educação para o campo, ou seja, simplesmente os modelos educacionais urbanos para o campo. https://periodicos.ufv.br/reves/article/view/14180Movimento SociaisEducação do CampoLEDUCARRUFRR |
spellingShingle | Evangelista Soares Siqueira Francisco Marcos Mendes Nogueira A luta por uma Educação do Campo e não para o campo: protagonismos e desafios dos movimentos sociais REVES - Revista Relações Sociais Movimento Sociais Educação do Campo LEDUCARR UFRR |
title | A luta por uma Educação do Campo e não para o campo: protagonismos e desafios dos movimentos sociais |
title_full | A luta por uma Educação do Campo e não para o campo: protagonismos e desafios dos movimentos sociais |
title_fullStr | A luta por uma Educação do Campo e não para o campo: protagonismos e desafios dos movimentos sociais |
title_full_unstemmed | A luta por uma Educação do Campo e não para o campo: protagonismos e desafios dos movimentos sociais |
title_short | A luta por uma Educação do Campo e não para o campo: protagonismos e desafios dos movimentos sociais |
title_sort | luta por uma educacao do campo e nao para o campo protagonismos e desafios dos movimentos sociais |
topic | Movimento Sociais Educação do Campo LEDUCARR UFRR |
url | https://periodicos.ufv.br/reves/article/view/14180 |
work_keys_str_mv | AT evangelistasoaressiqueira alutaporumaeducacaodocampoenaoparaocampoprotagonismosedesafiosdosmovimentossociais AT franciscomarcosmendesnogueira alutaporumaeducacaodocampoenaoparaocampoprotagonismosedesafiosdosmovimentossociais AT evangelistasoaressiqueira lutaporumaeducacaodocampoenaoparaocampoprotagonismosedesafiosdosmovimentossociais AT franciscomarcosmendesnogueira lutaporumaeducacaodocampoenaoparaocampoprotagonismosedesafiosdosmovimentossociais |