PRADINIŲ KLASIŲ MOKYTOJŲ, TAIKANČIŲ STEAM UGDYMO METODĄ, PATIRTYS INTEGRUOTO-HOLISTINIO KOMPETENCIJŲ LYGMENS POŽIŪRIU
Straipsnyje, išanalizavus mokslinę bei kitą aktualią literatūrą, atskleistas STEAM ugdymo metodas, jo reikšmė, pedagogo kompetencijos konceptas integruoto-holistinio lygmens požiūriu. Pateiktos empiriškai išanalizuotos STEAM ugdymo metodą taikančių pedagogų patirtys, aprašytas tyrimo metodologijos p...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Lithuanian |
| Published: |
Kauno Kolegija (Kaunas University of Applied Sciences)
2023-07-01
|
| Series: | Mokslo Taikomieji Tyrimai Lietuvos Kolegijose |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs.kaunokolegija.lt/index.php/mttlk/article/view/584 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832576179430752256 |
|---|---|
| author | Irma Spiriajevienė Giedrė Tumosienė Jūratė Lastauskienė |
| author_facet | Irma Spiriajevienė Giedrė Tumosienė Jūratė Lastauskienė |
| author_sort | Irma Spiriajevienė |
| collection | DOAJ |
| description | Straipsnyje, išanalizavus mokslinę bei kitą aktualią literatūrą, atskleistas STEAM ugdymo metodas, jo reikšmė, pedagogo kompetencijos konceptas integruoto-holistinio lygmens požiūriu. Pateiktos empiriškai išanalizuotos STEAM ugdymo metodą taikančių pedagogų patirtys, aprašytas tyrimo metodologijos pagrindimas.
Atliktas mokslinis focus grupės interviu tyrimas – diskusija su Lietuvos ir užsienio pedagogais, taikančiais STEAM ugdymo metodą. Atlikus gautų duomenų content analizę, išanalizuotos pedagogų patirtys per kompetencijų diskursą. Pedagogų kompetencijos analizuotos pagal STEAM sritis: gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, menų bei matematikos. Išsiaiškintas STEAM sričių pritaikomumas ugdymo procese bei kitos STEAM ugdymo metodo naudojimo patirtys. Content analizės metodu išskirtos šios kategorijos: veiklos taikant STEAM ugdymo metodą ugdymo įstaigose, bendrosios kompetencijos, dalykinės kompetencijos, labiausiai reikalingos kompetencijos, gamtos mokslų srities naudojimas, technologijų srities naudojimas, inžinerijos srities naudojimas, menų srities naudojimas, matematikos srities naudojimas. Ypatingą vietą STEAM ugdymo metodo taikyme pedagogų kompetencijų kontekste turi kūrybiškumo kompetencija, kuri straipsnyje analizuota daugiafunkciniu tarpdisciplininiu požiūriu. |
| format | Article |
| id | doaj-art-146d4302087d41cb8cf10979533d51d6 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1822-1068 2335-8904 |
| language | Lithuanian |
| publishDate | 2023-07-01 |
| publisher | Kauno Kolegija (Kaunas University of Applied Sciences) |
| record_format | Article |
| series | Mokslo Taikomieji Tyrimai Lietuvos Kolegijose |
| spelling | doaj-art-146d4302087d41cb8cf10979533d51d62025-01-31T10:29:11ZlitKauno Kolegija (Kaunas University of Applied Sciences)Mokslo Taikomieji Tyrimai Lietuvos Kolegijose1822-10682335-89042023-07-0111917518710.59476/mtt.v1i19.584PRADINIŲ KLASIŲ MOKYTOJŲ, TAIKANČIŲ STEAM UGDYMO METODĄ, PATIRTYS INTEGRUOTO-HOLISTINIO KOMPETENCIJŲ LYGMENS POŽIŪRIUIrma Spiriajevienė0Giedrė Tumosienė1Jūratė Lastauskienė2Klaipėdos valstybinė kolegijaKlaipėdos valstybinė kolegijaKlaipėdos valstybinė kolegijaStraipsnyje, išanalizavus mokslinę bei kitą aktualią literatūrą, atskleistas STEAM ugdymo metodas, jo reikšmė, pedagogo kompetencijos konceptas integruoto-holistinio lygmens požiūriu. Pateiktos empiriškai išanalizuotos STEAM ugdymo metodą taikančių pedagogų patirtys, aprašytas tyrimo metodologijos pagrindimas. Atliktas mokslinis focus grupės interviu tyrimas – diskusija su Lietuvos ir užsienio pedagogais, taikančiais STEAM ugdymo metodą. Atlikus gautų duomenų content analizę, išanalizuotos pedagogų patirtys per kompetencijų diskursą. Pedagogų kompetencijos analizuotos pagal STEAM sritis: gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, menų bei matematikos. Išsiaiškintas STEAM sričių pritaikomumas ugdymo procese bei kitos STEAM ugdymo metodo naudojimo patirtys. Content analizės metodu išskirtos šios kategorijos: veiklos taikant STEAM ugdymo metodą ugdymo įstaigose, bendrosios kompetencijos, dalykinės kompetencijos, labiausiai reikalingos kompetencijos, gamtos mokslų srities naudojimas, technologijų srities naudojimas, inžinerijos srities naudojimas, menų srities naudojimas, matematikos srities naudojimas. Ypatingą vietą STEAM ugdymo metodo taikyme pedagogų kompetencijų kontekste turi kūrybiškumo kompetencija, kuri straipsnyje analizuota daugiafunkciniu tarpdisciplininiu požiūriu.http://ojs.kaunokolegija.lt/index.php/mttlk/article/view/584steam ugdymaspradinių klasių mokytojaikompetencijospedagogų patirtysintegruotas holistinis kompetencijų lygmuo |
| spellingShingle | Irma Spiriajevienė Giedrė Tumosienė Jūratė Lastauskienė PRADINIŲ KLASIŲ MOKYTOJŲ, TAIKANČIŲ STEAM UGDYMO METODĄ, PATIRTYS INTEGRUOTO-HOLISTINIO KOMPETENCIJŲ LYGMENS POŽIŪRIU Mokslo Taikomieji Tyrimai Lietuvos Kolegijose steam ugdymas pradinių klasių mokytojai kompetencijos pedagogų patirtys integruotas holistinis kompetencijų lygmuo |
| title | PRADINIŲ KLASIŲ MOKYTOJŲ, TAIKANČIŲ STEAM UGDYMO METODĄ, PATIRTYS INTEGRUOTO-HOLISTINIO KOMPETENCIJŲ LYGMENS POŽIŪRIU |
| title_full | PRADINIŲ KLASIŲ MOKYTOJŲ, TAIKANČIŲ STEAM UGDYMO METODĄ, PATIRTYS INTEGRUOTO-HOLISTINIO KOMPETENCIJŲ LYGMENS POŽIŪRIU |
| title_fullStr | PRADINIŲ KLASIŲ MOKYTOJŲ, TAIKANČIŲ STEAM UGDYMO METODĄ, PATIRTYS INTEGRUOTO-HOLISTINIO KOMPETENCIJŲ LYGMENS POŽIŪRIU |
| title_full_unstemmed | PRADINIŲ KLASIŲ MOKYTOJŲ, TAIKANČIŲ STEAM UGDYMO METODĄ, PATIRTYS INTEGRUOTO-HOLISTINIO KOMPETENCIJŲ LYGMENS POŽIŪRIU |
| title_short | PRADINIŲ KLASIŲ MOKYTOJŲ, TAIKANČIŲ STEAM UGDYMO METODĄ, PATIRTYS INTEGRUOTO-HOLISTINIO KOMPETENCIJŲ LYGMENS POŽIŪRIU |
| title_sort | pradiniu klasiu mokytoju taikanciu steam ugdymo metoda patirtys integruoto holistinio kompetenciju lygmens poziuriu |
| topic | steam ugdymas pradinių klasių mokytojai kompetencijos pedagogų patirtys integruotas holistinis kompetencijų lygmuo |
| url | http://ojs.kaunokolegija.lt/index.php/mttlk/article/view/584 |
| work_keys_str_mv | AT irmaspiriajeviene pradiniuklasiumokytojutaikanciusteamugdymometodapatirtysintegruotoholistiniokompetencijulygmenspoziuriu AT giedretumosiene pradiniuklasiumokytojutaikanciusteamugdymometodapatirtysintegruotoholistiniokompetencijulygmenspoziuriu AT juratelastauskiene pradiniuklasiumokytojutaikanciusteamugdymometodapatirtysintegruotoholistiniokompetencijulygmenspoziuriu |