Implementasi total quality learning untuk peningkatan berkelanjutan di tingkat sekolah dasar
Total quality learning (TQL) merupakan konsep fundamental dan memiliki nilai yang menjadi kunci keberhasilan sebuah institusi manajemen layanan pendidikan dan pembelajaran di sekolah. Rancangan ini menjadi isu perdebatan dalam dunia pendidikan untuk proses dan manajemen mutu pendidikan terpadu yang...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)
2023-06-01
|
| Series: | JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) |
| Online Access: | https://jurnal.iicet.org/index.php/jppi/article/view/2755 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832584634974601216 |
|---|---|
| author | Ratnawati Susanto |
| author_facet | Ratnawati Susanto |
| author_sort | Ratnawati Susanto |
| collection | DOAJ |
| description | Total quality learning (TQL) merupakan konsep fundamental dan memiliki nilai yang menjadi kunci keberhasilan sebuah institusi manajemen layanan pendidikan dan pembelajaran di sekolah. Rancangan ini menjadi isu perdebatan dalam dunia pendidikan untuk proses dan manajemen mutu pendidikan terpadu yang menempatkan peran sentral guru dan siswa dalam tahapan pelaksanaannya. Namun masih sangat kecil studi yang digunakan sebagai praktik terbaik untuk kebutuhan perbaikan berkelanjutan dengan keterlibatan penuh dari peran sentral guru dan siswa, Tujuan studi ini adalah untuk melakukan analisis implementasi Total Quality Learning untuk peningkatan berkelanjutan di tingkat Sekolah Dasar di Provinsi DKI Jakarta dan dengan memperhatikan kontribusi faktor gender. Studi kuantitatif dengan populasi 160 guru sekolah dasar negeri di Provinsi DKI Jakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan skala TQL 5 opsi, terdiri dari selalu (5), sering (4), jarang (3), kadang-kadang (2) dan tidak pernah (1), yang mengukur tingkat kesiapterapan delapan dimensi Total Quality Learning. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa tingkat kesiapterapan Total Quality Learning masih rendah (52%) dan kontribusi gender perempuan berbeda secara nyata (skor 41.21). Rekomendasi model kesiapterapan mengacu pada konstruk pembentuk model yang dioptimalkan dengan pemberdayaan gender. |
| format | Article |
| id | doaj-art-0d507aac0e824c4e8f0da2bd12920fab |
| institution | Kabale University |
| issn | 2477-8524 2502-8103 |
| language | English |
| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) |
| record_format | Article |
| series | JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) |
| spelling | doaj-art-0d507aac0e824c4e8f0da2bd12920fab2025-01-27T12:24:48ZengIndonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)2477-85242502-81032023-06-019288990110.29210/0202327551505Implementasi total quality learning untuk peningkatan berkelanjutan di tingkat sekolah dasarRatnawati Susanto0Universitas Esa UnggulTotal quality learning (TQL) merupakan konsep fundamental dan memiliki nilai yang menjadi kunci keberhasilan sebuah institusi manajemen layanan pendidikan dan pembelajaran di sekolah. Rancangan ini menjadi isu perdebatan dalam dunia pendidikan untuk proses dan manajemen mutu pendidikan terpadu yang menempatkan peran sentral guru dan siswa dalam tahapan pelaksanaannya. Namun masih sangat kecil studi yang digunakan sebagai praktik terbaik untuk kebutuhan perbaikan berkelanjutan dengan keterlibatan penuh dari peran sentral guru dan siswa, Tujuan studi ini adalah untuk melakukan analisis implementasi Total Quality Learning untuk peningkatan berkelanjutan di tingkat Sekolah Dasar di Provinsi DKI Jakarta dan dengan memperhatikan kontribusi faktor gender. Studi kuantitatif dengan populasi 160 guru sekolah dasar negeri di Provinsi DKI Jakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan skala TQL 5 opsi, terdiri dari selalu (5), sering (4), jarang (3), kadang-kadang (2) dan tidak pernah (1), yang mengukur tingkat kesiapterapan delapan dimensi Total Quality Learning. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa tingkat kesiapterapan Total Quality Learning masih rendah (52%) dan kontribusi gender perempuan berbeda secara nyata (skor 41.21). Rekomendasi model kesiapterapan mengacu pada konstruk pembentuk model yang dioptimalkan dengan pemberdayaan gender.https://jurnal.iicet.org/index.php/jppi/article/view/2755 |
| spellingShingle | Ratnawati Susanto Implementasi total quality learning untuk peningkatan berkelanjutan di tingkat sekolah dasar JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) |
| title | Implementasi total quality learning untuk peningkatan berkelanjutan di tingkat sekolah dasar |
| title_full | Implementasi total quality learning untuk peningkatan berkelanjutan di tingkat sekolah dasar |
| title_fullStr | Implementasi total quality learning untuk peningkatan berkelanjutan di tingkat sekolah dasar |
| title_full_unstemmed | Implementasi total quality learning untuk peningkatan berkelanjutan di tingkat sekolah dasar |
| title_short | Implementasi total quality learning untuk peningkatan berkelanjutan di tingkat sekolah dasar |
| title_sort | implementasi total quality learning untuk peningkatan berkelanjutan di tingkat sekolah dasar |
| url | https://jurnal.iicet.org/index.php/jppi/article/view/2755 |
| work_keys_str_mv | AT ratnawatisusanto implementasitotalqualitylearninguntukpeningkatanberkelanjutanditingkatsekolahdasar |