Stratégies pédagogiques utilisées dans la création de capsules audiovisuelles par des futurs enseignants de FLE
Cette étude explore le potentiel pédagogique du format audiovisuel comme moyen d’expression des futurs enseignants de FLE. Les avantages de l’utilisation de la vidéo en cours sont nombreux (Salinas, 1992 ; Cabero, 1994), mais dans ce projet les participants l’utilisent en tant que moyen d’expressio...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Centre International de Phonétique Appliquée
2024-12-01
|
| Series: | Langue(s) & Parole |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistes.uab.cat/languesparole/article/view/142 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832582071791386624 |
|---|---|
| author | RAQUEL SANZ MORENO |
| author_facet | RAQUEL SANZ MORENO |
| author_sort | RAQUEL SANZ MORENO |
| collection | DOAJ |
| description |
Cette étude explore le potentiel pédagogique du format audiovisuel comme moyen d’expression des futurs enseignants de FLE. Les avantages de l’utilisation de la vidéo en cours sont nombreux (Salinas, 1992 ; Cabero, 1994), mais dans ce projet les participants l’utilisent en tant que moyen d’expression pour expliquer un sujet de grammaire. Ils deviennent ainsi les véritables protagonistes de la classe et coresponsables de leur processus d’enseignement-apprentissage. En outre, ils participent activement à la construction de leurs messages, en réfléchissant à leurs possibilités d’expression et en concevant des manières alternatives d’introduire l’explication de la grammaire en classe de FLE. Dans le cadre de ce projet, les professeurs de français en formation ont dû créer des vidéos explicatives sur des formes linguistiques en français, en utilisant toutes les ressources créatives que ce format permet (utilisation de codes audiovisuels, de musique, de jeux de rôle, de situations de communication réelles, etc.). De plus, compte tenu du contexte éducatif multilingue espagnol, il fallait établir des liens avec les autres langues du programme que les élèves potentiels du secondaire apprennent tout au long de leur scolarité (espagnol, catalan, anglais et français).
Dans cet article, nous analyserons les vidéos produites par les futurs enseignants de FLE et nous nous intéresserons en particulier aux démarches qu’ils ont entreprises pour fournir l’explication grammaticale. Les résultats montrent que la plupart des capsules suivent une démarche structuraliste où les exemples sans contexte communicatif et les explications théoriques sont majoritairement utilisés. Cependant, certaines capsules plus originales ont employé le jeu de rôle ou l’analyse des erreurs comme stratégies pédagogiques pour garantir une approche plus communicative.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-04927b2d0a60497ba3d3ed272a8cc3a6 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2466-7757 2684-6691 |
| language | Catalan |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Centre International de Phonétique Appliquée |
| record_format | Article |
| series | Langue(s) & Parole |
| spelling | doaj-art-04927b2d0a60497ba3d3ed272a8cc3a62025-01-30T05:19:14ZcatCentre International de Phonétique AppliquéeLangue(s) & Parole2466-77572684-66912024-12-01910.5565/rev/languesparole.142Stratégies pédagogiques utilisées dans la création de capsules audiovisuelles par des futurs enseignants de FLERAQUEL SANZ MORENO Cette étude explore le potentiel pédagogique du format audiovisuel comme moyen d’expression des futurs enseignants de FLE. Les avantages de l’utilisation de la vidéo en cours sont nombreux (Salinas, 1992 ; Cabero, 1994), mais dans ce projet les participants l’utilisent en tant que moyen d’expression pour expliquer un sujet de grammaire. Ils deviennent ainsi les véritables protagonistes de la classe et coresponsables de leur processus d’enseignement-apprentissage. En outre, ils participent activement à la construction de leurs messages, en réfléchissant à leurs possibilités d’expression et en concevant des manières alternatives d’introduire l’explication de la grammaire en classe de FLE. Dans le cadre de ce projet, les professeurs de français en formation ont dû créer des vidéos explicatives sur des formes linguistiques en français, en utilisant toutes les ressources créatives que ce format permet (utilisation de codes audiovisuels, de musique, de jeux de rôle, de situations de communication réelles, etc.). De plus, compte tenu du contexte éducatif multilingue espagnol, il fallait établir des liens avec les autres langues du programme que les élèves potentiels du secondaire apprennent tout au long de leur scolarité (espagnol, catalan, anglais et français). Dans cet article, nous analyserons les vidéos produites par les futurs enseignants de FLE et nous nous intéresserons en particulier aux démarches qu’ils ont entreprises pour fournir l’explication grammaticale. Les résultats montrent que la plupart des capsules suivent une démarche structuraliste où les exemples sans contexte communicatif et les explications théoriques sont majoritairement utilisés. Cependant, certaines capsules plus originales ont employé le jeu de rôle ou l’analyse des erreurs comme stratégies pédagogiques pour garantir une approche plus communicative. https://revistes.uab.cat/languesparole/article/view/142vidéoenseignement de la grammairemultilinguismeFLEenseignants en formation |
| spellingShingle | RAQUEL SANZ MORENO Stratégies pédagogiques utilisées dans la création de capsules audiovisuelles par des futurs enseignants de FLE Langue(s) & Parole vidéo enseignement de la grammaire multilinguisme FLE enseignants en formation |
| title | Stratégies pédagogiques utilisées dans la création de capsules audiovisuelles par des futurs enseignants de FLE |
| title_full | Stratégies pédagogiques utilisées dans la création de capsules audiovisuelles par des futurs enseignants de FLE |
| title_fullStr | Stratégies pédagogiques utilisées dans la création de capsules audiovisuelles par des futurs enseignants de FLE |
| title_full_unstemmed | Stratégies pédagogiques utilisées dans la création de capsules audiovisuelles par des futurs enseignants de FLE |
| title_short | Stratégies pédagogiques utilisées dans la création de capsules audiovisuelles par des futurs enseignants de FLE |
| title_sort | strategies pedagogiques utilisees dans la creation de capsules audiovisuelles par des futurs enseignants de fle |
| topic | vidéo enseignement de la grammaire multilinguisme FLE enseignants en formation |
| url | https://revistes.uab.cat/languesparole/article/view/142 |
| work_keys_str_mv | AT raquelsanzmoreno strategiespedagogiquesutiliseesdanslacreationdecapsulesaudiovisuellespardesfutursenseignantsdefle |