بازنمایی جامعهگرایی در راستای ارزشآفرینی اجتماعی دانشگاه: تدوین شاخصی برای برونرسانی ترویجی دانشگاهی
ارزشآفرینی دانشگاه هم نشاندهنده نوعی تحول نسلی و هم بازتاب شکلی از پیوند با جامعه است. بر اساس دستهبندی مرسوم، نسلهای دانشگاه به (الف) آموزشمحور، (ب) پژوهش محور، (ج) کارآفرین و (د) توسعهگر تقسیم شده است. در این راستا چهار نسل پیوند دانشگاه با جامعه شامل: (1) آموزش، (2) آموزش + پژوهش، (3) آموزش...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Gorgan University of Agricultural Sciences and Natural Resources
2019-11-01
|
| Series: | مطالعات کارآفرینی و توسعه پایدار کشاورزی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jead.gau.ac.ir/article_5399_d51c8fed90a698848561583316f1563d.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850216315386593280 |
|---|---|
| author | محمدشریف شریفزاده غلامحسین عبداله زاده |
| author_facet | محمدشریف شریفزاده غلامحسین عبداله زاده |
| author_sort | محمدشریف شریفزاده |
| collection | DOAJ |
| description | ارزشآفرینی دانشگاه هم نشاندهنده نوعی تحول نسلی و هم بازتاب شکلی از پیوند با جامعه است. بر اساس دستهبندی مرسوم، نسلهای دانشگاه به (الف) آموزشمحور، (ب) پژوهش محور، (ج) کارآفرین و (د) توسعهگر تقسیم شده است. در این راستا چهار نسل پیوند دانشگاه با جامعه شامل: (1) آموزش، (2) آموزش + پژوهش، (3) آموزش + پژوهش + فناوری/ کارآفرینی و (4) پیوند کامل یا مشارکت تمام عیار دانشگاه در توسعه پایدار برشمرده شده است. این روند به معنای افزوده شدن کارکردهایی برای دانشگاه و در نتیجه، تعریف فرآیندها و ساختارهایی برای اجرای این کارکردها است. هر چند از منظر توازن ساختاری- کارکردی؛ افزوده شدن کارکردهایی جدید در دانشگاهها، موجب شکلگیری ساختارهای جدیدی در کنار ساختارهای پیشین که کارکردهای متعارف را به انجام میرسانند شده است. در بیشتر موارد، ساختارهای پیشین که دیگر کارکردی ندارند، حذف نشده (محو ساختارهای بیکارکرد) و یا با ساختارهای جدید یکپارچه نشدهاند (حل ساختارهای همکارکرد). بنابراین، به جای محو یا حل، ساختارهای جدید و قدیم روی هم غلطتیدهاند و در صورت عدم روغنکاری از طریق تقسیمکار هماهنگ یا مدیریت راهبردی یکپارچه، دچار اصطکاک شده و در حرکت ماشین دانشگاه خلل ایجاد خواهند نمود. به طور کلی، تغییر کارکرد و ارزیابی عملکرد دانشگاه نیازمند پایش، ارزشیابی و پیامدسنجی نهادی مبتنی بر یک شاخص نمایا است. در این مقاله، یک چارچوب ارزیابی جامع، شامل نشانگرهای برونرسانی ترویجی دانشگاهی به عنوان شاخص یک دانشگاه جامعهمحور و ارزشآفرین ارایه شده است. |
| format | Article |
| id | doaj-art-00c8d320797e49d7ad0b726b3f601847 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2821-0972 2783-4883 |
| language | fas |
| publishDate | 2019-11-01 |
| publisher | Gorgan University of Agricultural Sciences and Natural Resources |
| record_format | Article |
| series | مطالعات کارآفرینی و توسعه پایدار کشاورزی |
| spelling | doaj-art-00c8d320797e49d7ad0b726b3f6018472025-08-20T02:08:20ZfasGorgan University of Agricultural Sciences and Natural Resourcesمطالعات کارآفرینی و توسعه پایدار کشاورزی2821-09722783-48832019-11-01639911610.22069/jead.2021.18767.14515399بازنمایی جامعهگرایی در راستای ارزشآفرینی اجتماعی دانشگاه: تدوین شاخصی برای برونرسانی ترویجی دانشگاهیمحمدشریف شریفزاده0غلامحسین عبداله زاده1گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگاندانشکده مدیریت کشاورزی- دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگانارزشآفرینی دانشگاه هم نشاندهنده نوعی تحول نسلی و هم بازتاب شکلی از پیوند با جامعه است. بر اساس دستهبندی مرسوم، نسلهای دانشگاه به (الف) آموزشمحور، (ب) پژوهش محور، (ج) کارآفرین و (د) توسعهگر تقسیم شده است. در این راستا چهار نسل پیوند دانشگاه با جامعه شامل: (1) آموزش، (2) آموزش + پژوهش، (3) آموزش + پژوهش + فناوری/ کارآفرینی و (4) پیوند کامل یا مشارکت تمام عیار دانشگاه در توسعه پایدار برشمرده شده است. این روند به معنای افزوده شدن کارکردهایی برای دانشگاه و در نتیجه، تعریف فرآیندها و ساختارهایی برای اجرای این کارکردها است. هر چند از منظر توازن ساختاری- کارکردی؛ افزوده شدن کارکردهایی جدید در دانشگاهها، موجب شکلگیری ساختارهای جدیدی در کنار ساختارهای پیشین که کارکردهای متعارف را به انجام میرسانند شده است. در بیشتر موارد، ساختارهای پیشین که دیگر کارکردی ندارند، حذف نشده (محو ساختارهای بیکارکرد) و یا با ساختارهای جدید یکپارچه نشدهاند (حل ساختارهای همکارکرد). بنابراین، به جای محو یا حل، ساختارهای جدید و قدیم روی هم غلطتیدهاند و در صورت عدم روغنکاری از طریق تقسیمکار هماهنگ یا مدیریت راهبردی یکپارچه، دچار اصطکاک شده و در حرکت ماشین دانشگاه خلل ایجاد خواهند نمود. به طور کلی، تغییر کارکرد و ارزیابی عملکرد دانشگاه نیازمند پایش، ارزشیابی و پیامدسنجی نهادی مبتنی بر یک شاخص نمایا است. در این مقاله، یک چارچوب ارزیابی جامع، شامل نشانگرهای برونرسانی ترویجی دانشگاهی به عنوان شاخص یک دانشگاه جامعهمحور و ارزشآفرین ارایه شده است.https://jead.gau.ac.ir/article_5399_d51c8fed90a698848561583316f1563d.pdfدانشگاه ارزشآفریندانشگاه جامعهگرادانشگاه کارآفرینبرونرسانی ترویجی دانشگاهی |
| spellingShingle | محمدشریف شریفزاده غلامحسین عبداله زاده بازنمایی جامعهگرایی در راستای ارزشآفرینی اجتماعی دانشگاه: تدوین شاخصی برای برونرسانی ترویجی دانشگاهی مطالعات کارآفرینی و توسعه پایدار کشاورزی دانشگاه ارزشآفرین دانشگاه جامعهگرا دانشگاه کارآفرین برونرسانی ترویجی دانشگاهی |
| title | بازنمایی جامعهگرایی در راستای ارزشآفرینی اجتماعی دانشگاه: تدوین شاخصی برای برونرسانی ترویجی دانشگاهی |
| title_full | بازنمایی جامعهگرایی در راستای ارزشآفرینی اجتماعی دانشگاه: تدوین شاخصی برای برونرسانی ترویجی دانشگاهی |
| title_fullStr | بازنمایی جامعهگرایی در راستای ارزشآفرینی اجتماعی دانشگاه: تدوین شاخصی برای برونرسانی ترویجی دانشگاهی |
| title_full_unstemmed | بازنمایی جامعهگرایی در راستای ارزشآفرینی اجتماعی دانشگاه: تدوین شاخصی برای برونرسانی ترویجی دانشگاهی |
| title_short | بازنمایی جامعهگرایی در راستای ارزشآفرینی اجتماعی دانشگاه: تدوین شاخصی برای برونرسانی ترویجی دانشگاهی |
| title_sort | بازنمایی جامعهگرایی در راستای ارزشآفرینی اجتماعی دانشگاه تدوین شاخصی برای برونرسانی ترویجی دانشگاهی |
| topic | دانشگاه ارزشآفرین دانشگاه جامعهگرا دانشگاه کارآفرین برونرسانی ترویجی دانشگاهی |
| url | https://jead.gau.ac.ir/article_5399_d51c8fed90a698848561583316f1563d.pdf |
| work_keys_str_mv | AT mḥmdsẖryfsẖryfzạdh bạznmạyyjạmʿhgrạyydrrạstạyạrzsẖậfrynyạjtmạʿydạnsẖgạhtdwynsẖạkẖṣybrạybrwnrsạnytrwyjydạnsẖgạhy AT gẖlạmḥsynʿbdạlhzạdh bạznmạyyjạmʿhgrạyydrrạstạyạrzsẖậfrynyạjtmạʿydạnsẖgạhtdwynsẖạkẖṣybrạybrwnrsạnytrwyjydạnsẖgạhy |